VERANO DIVERTIDO

SESIÓN EN VIVO VIERNES DE 9.50 A 10:40

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

INICIO

Video para los alumnos: “El Sistema Solar“. Disponible en:

 https://bit.ly/2qEoqXb

+ como actividad de inicio tiene tu comentario de 5 reglones sobre este video

DESARROLLO

Trabajamos en la página 140

• ACTIVIDAD

. Materiales ›1 vaso con agua› 1 cuchara ›100 g de harina

Procedimiento

 Paso 1. Toma un poco de harina con la cuchara y salpicaduras un poco sobre la superficie del agua.

Paso 2. Observa lo que sucede con la harina y el agua y el regístralo. En los renglones correspondientes

Paso 3. Anota la relación que encuentra entre este experimento y la formación del sistema solar y registre en el espacio que le toca

• Que aprendiste durante la sesión sobre el Sol y por qué es importante estudiarlo como una estrella más. Escribe tu comentario
• Lectura de Agenda UNOI sobre el espacio, subrayamos lo importante y contestamos en la parte de abajo las preguntas que se dan al final de la lectura.
• Para completar esta actividad dibuja ja cómo utilizar las leyes del Universo para viajar desde este agujero negro hasta una galaxia muy lejana

• Trabajamos en la página 141

  + Contestamos nuestras preguntas de inicio que contéstate con tus ideas previas, ahora contéstalas con tu aprendizaje en el recuadro correspondiente

  • ¿Las estrellas se conectan?
  • ¿Cómo puedo diferenciar una estrella de otra?
  • ¿El firmamento siempre se ha visto igual?

  + Enlistamos los conceptos aprendidos en la parte de renglones

  Trabajamos en las páginas 130 y 131

  + trabajamos en la sección de reconocimiento Cusco respondiendo los reactivos con lo aprendido en esta esfera

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ título de la actividad

+ 5 reglas del video de inicio

+ foto de la actividad

+ foto de la página 140, 141, 130 y 131 con las preguntas de uno de los últimos cuestionarios y el dibujo

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 3

semana 13 y tu nombre, al correo de [email protected]

VERANO DIVERTIDO

ESFERA 7 DIBUJOS ESTELARES

APRENDIZAJE ESPERADO. Describe algunos avances en las características y composición del Universo (estrellas, galaxias y otros sistemas

ACTIVIDAD 2

actividad en vivo 7:50 a 8.40

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

INICIO

Video para los alumnos: “Ciclo de vida Estelar. (Nacimiento, vida y muerte de una estrella)”. Disponible en: https://bit.ly/2t2gOPa.

COMETARIOS

DESARROLLO

Trabajamos en la página 136

+leen y observan una infografía de las estrellas

+completan una tabla con la infografía y además de fuentes de internet  sobre: Enanas rojas, Enanas marrones, Enanas amarillas, Gigantes y súper gigantes además de sus tamaño, masa y temperatura

trabajamos en la página 137

+Completa la tabla. Luego, dibuja la estrella debajo de su nombre con los colores que le corresponden. Retoma tu investigación en Key O DE INTERNET

PRODUCTO O EVIDENCIA

+Toma foto de las páginas 136 y 137 y envialas

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 2

semana 13 y tu nombre, al correo de [email protected]

VERANO DIVERTIDO

ACTIVIDAD 1

actividad en vivo 8:40 a 9:30

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

ESFERA 7 DIBUJOS ESTELARES

APRENDIZAJE ESPERADO. Describe algunos avances en las características y composición del Universo (estrellas, galaxias y otros sistemas

 

INICIO

Video para los alumnos: "¿Rocas Espaciales: Diferencia entre cometas, asteroides, meteoros y meteoritos?". Disponible en: https://bit.ly/2DYNUBM

DESARROLLO

Trabajamos en la página 134

+realizan una clasificación de cuerpos,  en dos rubros en cuerpos celestes y objetos astronómicos

+posteriormente dibujan en cada recuadro: COMETA, ESTRELLA,  PLANETA,  METEORO y  SATÉLITE.

+ Por último en tu libreta, dibuja el universo colocando todos los cuerpos cósmicos que hemos revisado

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ Toma foto de la página 134

+ toma foto del dibujo del universo que dibujaste

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1

semana 13 y tu nombre, al correo de [email protected]

actividad en vivo 9:50 a 10:40

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

 

EVIDENCIA O PRODUCTO

PAGINAS, 122 Y 123

CORREO DE [email protected]

 

ACTIVIDAD 2 DEL 16 DE JUNIO 

SESION EN VIVO 7:50 A 8:40

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

ESFERA 6 LA EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO

Aprendizaje esperado. Identifica algunos aspectos sobre la evolución del Universo

 

 

PRODUCTO O EVIDENCIA

FOTO DE LAS PAGINAS 119 Y 120

TU PARTICIPACIÓN EN EL PALET.

ENVÍA TU FOTO A [email protected]

 

ACTIVIDAD 2

martes en vivo 7:50 a 8:40

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

ESFERA 5 ¡A EXPLORAR LOS CUERPOS CELESTES!

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.

Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconocerás el proceso histórico de construcción de nuevas  teorías

INICIO

 Recordando la sesión anterior, inflamos globos y desinflaste, ve el siguiente video para relacionar los temas

Video para los alumnos: “Expansión del Universo. ¿El Universo se está Expandiendo?”. Disponible en: https://bit.ly/37pruXY

 DESARROLLO

Trabajamos en la página 112 de tu libro

+ tienes tus globos de la sesión anterior

+ realizamos las actividades solo cambiamos que el patio de la escuela será en un patio de tu casa.

+ contestamos las siguientes preguntas en tu libro

 ¿Qué ocurre con el globo cuando está poco inflado, inflado a media capacidad y completamente inflado?

•         ¿Cómo se relaciona el experimento del globo con la actividad que realizaron en el patio?
•         ¿Cómo se relacionan ambos experimentos con la forma del Universo?

+ damos lectura a la sección unoi sobre paz

+ por último dibuja en una hoja el universo tómale una foto y súbela al padlet, como actividad 2 y tu nombre

https://url2.cl/M8k68     azul

ACTIVIDAD 1

actividad en vivo lunes 8:40 a 9:30

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

ESFERA 5 ¡A EXPLORAR LOS CUERPOS CELESTES!

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.

Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconocerás el proceso histórico de construcción de nuevas  teorías

INICIO

Realizamos la siguiente lectura:

• Lectura para los alumnos: “Desplazamiento al Rojo”. Disponible en: https://bit.ly/37foY6t

Comentarios

DESARROLLO

Trabajamos en la página 110.

•         + se presentan unos diálogos se les da lectura tienen relación con la lectura de inicio
•         + Damos lectura al Espacio procedimental
•         + ¿Cómo puedo saber si un cuerpo celeste se acerca o se aleja de mí?
•         + ¡Dibuja el impacto de la Gran nube de Magallanes al alejarse del Sistema Solar!
•         INVESTIGA CÓMO ENTIENDES EN EFECTO DOPPLER Y COMENTARLO EN EL SIGUIENTE PADLET SERÁ UN PRODUCTO, NO SE TE OLVIDE PONER TU NOMBRE

  https://url2.cl/M8k68     azul

 

 Trabajamos en la página 111

·         +se te presentan unos ejercicios de Encontrar el valor del redshift a partir de la velocidad en cada caso, trata de resolverlos.

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ TOMA FOTO DE LAS PÁGINAS 111 Y TU VISITA EN EL PADLET actividad 1 SE QUEDA GRABADO (NO OLVIDES PONER TU NOMBRE EN EL PADLET)

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1

semana 10 y tu nombre, al correo de [email protected]

ESFERA 5 ¡A EXPLORAR LOS CELESTES DE LOS CUERPOS!

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describa cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y el procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.

Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconocerás el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.

ACTIVIDAD 3

INICIO

Iniciativas con una lectura de "Educaplus: Espectros". https://bit.ly/2lJYK5J

DESARROLLO

Trabajamos en la página 108 de su diario

+ contestamos las siguientes preguntas en los recuadros correspondientes

•         ¿Cuál es la diferencia entre un espectro de absorción y uno de emisión?
•         ¿Por qué un espectro posee todos los colores del arcoíris?

+ observar una imagen del espectro de absorción del hijo y contestar a la pregunta:

•         ¿Por qué es importante conocer el espectro solar?

+ realizado una pequeña práctica, si es posible

Necesitan, 1 playera blanca ›1 playera negra, 1 termómetro

•         Salgan al patio y cubran el termómetro con la playera blanca, déjenlo al sol durante un minuto, retíralo y registre la temperatura.
•         Espere un minuto a que el termómetro recupere la temperatura ambiental.
•         Repitan el Paso 2, pero ahora utilicen la playera negra. Tras un minuto al Sol, registren la temperatura.

Registrate en su libro contestando lo siguiente:

•         Con base en sus resultados, explique con qué playera se determina la mayor temperatura y justifique su conclusión.

Trabajamos en la página l09

+ te puedes apoyar de la siguiente lectura , Siguiendo los pases de Newton, ¡¡Prisma casero !! ”. Disponible en: https://bit.ly/341VUNA

+ realización si es posible el experimento siguiente, apoyado de la lectura anterior.

•         dibuja lo obtenido
•         ¿Las imágenes son iguales o no ?, ¿por qué? Anota las conclusiones
•         ¿Cambió la imagen al mover el espejo ?, ¿por qué? Registrarlo.
•         Explicar cómo se relaciona este experimento con la espectroscopia

Compara tus resultados con la predicción que hiciste al principio y anota una conclusión

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ toma foto de los experimentos (si los realizaste)

+ toma foto de las páginas 108 y 109 de tu libro

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 3

semana 9 y tu nombre, al correo de [email protected]

 

 

 

INICIO

+empezamos por contestar nuestra preguntas de inicio que son indagadoras sobre el tema a ver. Pág. 101

¿Dónde está la orilla del Universo?

¿Qué tan grande es una galaxia?

¿De qué color es el Universo?

DESARROLLO

+ REVISAMOS EL KEY: La luz de las estrellas ( está en la aplicación de UNOi) entras con tu clave, si no es así, busca el tema en internet

+tomamos apunte de mínimo una cuartilla

•      Espectros de absorción y emisión

PRODUCTO O EVIDENCIA

+Toma foto de las tu apunte de key.

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 5 semana 8 y tu nombre, al correo de [email protected].

ACTIVIDAD 4

ACTIVIDAD EN VIVO MARTES 7:50 A 8;40

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

Esfera 4 de la luz. ¡Se aprovecha todo!

Aprendizaje esperado

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos en el campo de la salud.

INICIO

Revisa el siguiente video: National Institute of Biomedical Imaging and Bioengineering "How does an MRI scan work?" Disponible en https://bit.ly/2YvTCo4

Deja tu comentario del video en la página 99 de tu libro en la parte de dudas.

Trabajamos en la página 99 Aplico

 +Contestamos nuestra preguntas de inicio de la esfera con lo aprendido

Ø  ¿Por qué los radiólogos tienen vacaciones tan largas?

Ø  ¿Puedo ver a través de las personas?

Ø  ¿El Sol me puede dañar?

+ enlistamos los conceptos aprendidos en esta esfera sobre las aplicaciones tecnológicas a la salud

Trabajamos en las páginas 88 y 89 Reconozco

+Lee el enunciado y escribe en los espacios correspondientes qué tipo de aplicaciones tecnológicas se pueden aplicar en cada caso

Ø  +Medicina

Ø  Protección civil

Ø  Análisis de materiales

+Describe cómo se aprovechan las propiedades del espectro infrarrojo en el campo de las ciencias de la salud

+Anota cinco usos médicos de la luz visible

+Explica cómo funcionan las imágenes de rayos X en las ciencias de la salud

+Escribe en el organizador cómo se clasifican los tipos de luz UV y explica si el uso de filtros de protección solar es efectivo contra ellos.

+Relaciona cada procedimiento médico con las ondas electromagnéticas que se involucran en el mismo

PRODUCTO O EVIDENCIA

+Toma foto de las paginas 99, 88 y 89 , envíalas

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 4 semana 8 y tu nombre, al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 1

actividad en vivo de 8:40 a 9:30

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

Esfera 4 de la luz. ¡Se aprovecha todo!

Aprendizaje esperado

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos en el campo de la salud.

INICIO

Video para los alumnos: Sociedad Española de Física Médica. 2017... "¿Puede el núcleo de un átomo curarte?" Disponible en: https://bit.ly/38keL9e . Que interesante!

DESARROLLO

+Trabajamos en la página 94

   +Encontramos unos rectángulos con las siguientes preguntas, contestarlas.

Ø  ¿Por qué un traje espacial debe tener cubierta reflejante?

Ø  ¿Qué protege a la Tierra de los rayos cósmicos?

Ø  ¿Estamos expuestos a rayos gamma?

Ø  ¿Por qué no se deben meter objetos de metal al horno de microondas?

   + En la segunda parte de tu libro, debes ordenar cómo funciona el tratamiento tiroideo de iodo I radioactivo. (recuerda que la tarea 5 que realizaste el día 18 de mayo te puede ayudar a ordenarlas).

Para terminar investiga Longitud de onda, frecuencia, alta o baja energía de los Rayos gamma.

+Trabajamos en la página 95

+Para comenzar te recomiendo ver el siguiente video:  Infection Prevention Technologies: UV Disinfection System at Legacy Meridian Park Medical Center. Disponible en: https://bit.ly/2sTsjZ1

Bien listos para continuar:

    + Recordemos un poco de tu curso de Ciencias I (biología) sobre el ADN

    +Recuerda o investiga para recordar funciones principales del ADN

+ Los rayos ionizantes o de alta frecuencia, atraviesan las células. Según su frecuencia, pueden llegar hasta el núcleo y ser absorbidos por el ADN, ¿qué tipo de daño piensas que pueden causar en las células del cuerpo humano? CONTESTAS EN TU LIBRO EN LOS RECUADROS CORRESPONDIENTES

+ Investigamos Longitud de onda, frecuencia, alta o baja energía de los rayos UV y de la luz visible y completamos los espacios en los recuadros correspondientes

+ Investiga dos casos en los que la transiluminación mediante luz visible sea útil para los procesos de investigación científica y descríbelos o represéntalos con un dibujo

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ Toma foto de la página, 94 y 95 y envíala.

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1 semana 8 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 2

INICIO

+ Te invito a leer la siguiente nota del periódico El Universal Del 26/11/2016 .

https://bit.ly/2RAXAuk titulado: EL DIAGNÓSTICO Y LA TERAPIA SON ALGUNOS DE LOS BENEFICIOS DE LAS APLICACIONES DE LA LUZ A LA SALUD.

DESARROLLO

Trabajamos página 96

+ Con anticipación se les pide aparatos como el baumanometro digital y análogo, termómetros del mismo tipo (quien tenga por familiares médicos) O  investigan sobre estos aparatos.

+ tienes que apoyarte de un familiar para este trabajo para que sea tu paciente, lo malo es que tienes que cerrar los ojos, para hacer la siguientes mediciones.

Presión arterial medida con baumanómetro digital

Presión arterial medida con baumanómetro de mercurio

 Temperatura medida con el termómetro de Hg

Temperatura medida con el termómetro infrarrojo

Analizar una muestra de saliva Examinar un lunar con la lupa Calcular la frecuencia cardiaca.

ESTA PRÁCTICA SOLO HASTA DONDE TE SEA POSIBLE REALIZARLA

+ En la segunda parte se te muestra una imagen en infrarrojo, obsérvala y contesta la siguiente pregunta: ¿Qué tipo de aplicaciones puedes encontrar para una termografía?

+ Por último, le toca a los rayos infrarrojos investigues sobre  qué Longitud de onda, frecuencia, alta o baja energía.

PRODUCTO O EVIDENCIA

+Toma una foto de la página 96 y envíala

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 2 semana 8 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 3

INICIO

+Para iniciar te recomiendo el siguiente video. Sabbag Radiólogos. 2018. Ablación por microondas para la cura del cáncer. Disponible en https://bit.ly/2LGxl1M

¡Excelente no crees!

DESARROLLO

Trabajamos en la página 97

+ se te presenta un mapa para llenar sobre escribir cómo se  aprovecharían las propiedades de las microondas para mejorar la calidad de vida

+ Completamos ahora La ficha de Longitud de onda, frecuencia, alta o baja energía de las microondas

+En la siguiente sección, debes de contestar en dos cuadros sobre la siguiente pregunta: ¿las microondas pueden ser útiles para la salud? Registra sus ventajas y desventajas.

+ Por último de esta páginas debes investigar sobre las siguientes preguntas y colocar la respuesta en los recuadros correspondientes

Ø  ¿Cuánto penetran los rayos UV en el cuerpo?

Ø  ¿Cómo afectan los rayos alfa, beta y gamma al cuerpo humano?

Ø  ¿Cómo se asocia esta información con la energía nuclear?

+Trabajamos en la página 98 de tu libro

+ Necesitarás un dispositivo  y bajar el simulador de MRI simplificado, e instálalo en tu equipo de cómputo con el siguiente link el sitio web http://bit.ly/2mpJoqq

+El procedimiento a seguir está en tu libro para mover la onda de diferentes maneras y descríbalo en los renglones correspondientes.

+por último, Describe en cuatro pasos cómo es que se obtiene una Imagen de Resonancia Magnética. (O investigarlo) y respondes en los recuadros correspondientes.

PRODUCTO O EVIDENCIA

+Toma foto de las páginas trabajadas 97 y 98 de tu libro, y envíalas.

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 3 semana 8 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 5 

Esfera 4 De la luz. ¡Todo se aprovecha!

Aprendizaje esperado

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos en el campo de la salud

Actividad 5

actividad en vivo 9:50 a 10:40

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

INICIO

En la página 87 te presentan 3 preguntas de indagación, constrástalas a lo que piensas hoy, recuerda que al terminar la esfera.

Contéstalas en tu libreta

Actividad A

¿Por qué los radiólogos tienen vacaciones tan largas?

 ¿Puedo ver a través de las personas?

 ¿El Sol me puede dañar?

 DESARROLLO

Actividad B

+ Revisamos el VIDEO: Sociedad Española de Física Médica. 2017."¿Por qué se ven los huesos con los Rayos X?" Disponible en: https://bit.ly/2sayl7g

+complementamos escribiendo  lo más importante de este video en su libreta

 Actividad C

Trabajamos en la página 90 y 91

+Damos lectura a un texto que habla sobre la aplicación de las ondas magnéticas al beneficio humano y su aplicación también a la salud

+Posteriormente en media cuartilla de la hoja en blanco de tu libro pág. 91 describes lo siguiente reflexiona sobre el doble uso que se le puede dar a ciertas ondas electromagnéticas que son muy dañinas para los humanos, pero aun así, tienen un uso médico relevante.

+por ultimo complementas con un dibujo que ilustre tu opinión

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ preguntas de inicio

+ comentarios del video

+ pág. 90 y 91

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 5 semana 7 y tu nombre , al correo de elsa.iglesias@leonardeulerd.edu.mx

Actividad 6

INICIO

+ revisar un video de la historia de los rayos x

https://www.youtube.com/watch?v=geI1HHVG3FY

 

Desarrollo

+Video cómo funcionan los rayos x, pon atención porque lo necesitaras para contestar la página 92

https://www.youtube.com/watch?v=L_vWJ7Or6QA

trabajamos en la página 92

+el video anterior te servirá para contestar la pagina del experimento de sombras simulando los rayos x

+ también debes investigar las frecuencias  y longitud de onda de los rayos x

Trabajamos en la página 93

investiga Ondas electromagnéticas en  lo siguiente:

 +Energía

+Longitud de onda

+Ondas ionizantes

+ por último Dibuja un equipo médico para acabar con estas células malignas en el dibujo que se te presenta

+ para finalizar lee la agenda unoi y subraya lo más importante

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ manda el trabajo de hoy páginas 92 y 93

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 6 semana 7 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 4

actividad en vivo martes 7:50 a 8:40

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

ESFERA 3 Conos y bastones

APRENDIZAJE ESPERADO

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos que se aplican en el campo de la salud

Inicio

¿Qué importancia puede tener saber cómo funciona la recepción de imágenes de tus ojos?

 DESARROLLO

Trabajamos en la página 85 de tu libro de texto

+contestamos nuestras preguntas de inicio de la esfera de manera explícita:

•         ¿Todo depende del ojo con que se mire?

•      ¿Hay luz buena y mala?

  •         La energía se transforma… ¿en imágenes?

  +En listamos los conceptos aprendidos en esta esfera

  + ¿Qué nuevas inquietudes te surgen acerca del tema trabajando en la Esfera?

  Posteriormente regresamos a la sección de reconozco páginas 74 y 75

  + contestamos con lo aprendido en la esfera

  + contesta sí o no de lo aprendido de Comprendo que la luz es una onda electromagnética que es interpretada por el cerebro y traducida en imágenes

• EVIDENCIA O PRODUCTO

  + Tomar foto de la página 85 y 74 y 75 envíala.

  No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 4 semana 7 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 1 EN VIVO LUNES 18 DE MAYO

8:40 A 9:30

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

trabajamos fuerte en esta sesión tratando de recuperar las 2 sesiones del 15 de mayo las reparti en las   3 sesiones

ESFERA 3 Conos y bastones

APRENDIZAJE ESPERADO

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos que se aplican en el campo de la salud

   INICIO

¿Las ondas tienen utilidad en la vida diaria?

DESARROLLO

+Lectura para los alumnos: Khan Academy. "La luz: ondas electromagnéticas, espectro electromagnético y fotones". Disponible en: https://bit.ly/2RRGrMV

+ De la lectura sacar puntos importantes

 TRABAJAMOS EN LA PÁGINA 79

+investigan la utilidad de las ondas y  Ordena las ondas del espectro electromagnético de acuerdo con su utilidad en tu vida.

+ Da una Explicación  por qué las ordenaste de esa manera eso igual en el libro

+Ahora ordena las ondas de acuerdo con su longitud de onda, tal como se ubican en el espectro electromagnético.

 +describe las características de energía ionizante y energía no ionizante

+ Contestar a las siguientes preguntas

·         ¿Cuál es la relación entre la frecuencia de onda y su fuerza ionizante?

   ¿Cuál es la relación entre la longitud de onda y su fuerza ionizante?

+ Finalmente, describe cuál es la relación que existe entre una onda ionizante y su energía comentario rápido

TRABAJAMOS EN PÁGINA 80

DESARROLLO

 EXPERIMENTO: El efecto de la luz sobre la materia

La realización del experimento genera un mejor entendimiento del tema, la evidencia que envíes sobre este proceso genera puntos extra.

Trabajamos en la página 80

Materiales

o   Una caja de cereal

o   Un CD

o   Un cúter o tijeras

o   Lámpara

o   Cinta adhesiva

o   Un marcador

o   Un transportador 

Considera que…

o   › debes cubrir completamente la caja con cinta, excepto las hendiduras

+El procedimiento está en tu libro, si no haces el experimento ve el siguiente video, para poder contestar tus actividades

Espectroscopio https://www.youtube.com/watch?v=-VyPwfvr1XE

+Posteriormente contesta las cuestiones que se encuentra en tu libro y contesta

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ foto del resumen de la lectura

+foto de la actividad de la página 79 y  80

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 5 Y 6 semana 6 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 2

INICIO

¿SABÍAS QUE EN EL OJO TENEMOS CONOS Y BASTONES?

Piensa esta pregunta

DESARROLLO

+Veamos un video ¿Qué es la luz? ¿Por qué vemos colores? - CuriosaMente 30

    https://www.youtube.com/watch?v=5E3kl_7_cT0

   +veamos unas imágenes del ojo humano. Dónde están los bastones y lo que contiene así como las funciones de los bastones ( Se cargan las imágenes en archivo en la plataforma)

Trabajemos ahora en la página 81 de tu libro

   + Después de revisado el video y las imágenes, puedes contestar la actividad de partes de conos y bastones puedes ayudarte de las imágenes.

   Trabajemos en la página 82 de tu libro

+ revisemos un  Video para los alumnos: Minute physics. "There is no pink light" .Disponible en: https://bit.ly/2stFVKg, piensa en lo observado en  el video para ayudarte a contestar la actividad 

   + en la primera actividad te da unas frases que debes contestar en el cuadro que se te presenta:

 si solo tuvieras conos

 Si solo tuvieras bastones.                Para las tres ¿Que observarías?

 Si  tuvieras los ojos de un ave

En la parte siguiente de tu libro te da 4 cuadros que debes responder a lo siguiente:

 1.- Si la luz utilizada en la práctica hubiera tenido 10–14 m y 1022 Hz, ¿por qué fallaría el experimento?

2.- Si duplicamos el número de conos que posees, ¿serías capaz de ver ondas electromagnéticas fuera del espectro visible?

3.- ¿Por qué se le llama “luz visible” si hay seres vivos que logran ver un rango más amplio o más restringido del espectro electromagnético?

4.- ¿Podrías proponer un mejor nombre para esa sección del espectro electromagnético?

+ Por último te pide Dibuja un animal que pueda ver en la oscuridad de un ecosistema donde te da la imagen. Imagina y dibuja que animal sería

RODUCTO O EVIDENCIA

Toma foto de las páginas 81 y 82 y ENVIALAS

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1 semana 7 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 3

INICIO

Para recordatorio, de los bastones y conos ¿cuáles son para la noche y día?

¿Cómo evalúas tu vista?

DESARROLLO

Trabajamos página 83 de tu libro

   + Nos ayudamos de las imágenes de la actividad uno para poner nombres a las estructuras del ojo que se te presentan

   + Lo siguiente es  escriban en las líneas y en el organizador una manera de imitar esa cualidad óptica del ojo humano para desarrollar una tecnología. Sigue el ejemplo:

( es decir, lo que tu ojo puede llegar a ver)

+ revisamos el siguiente video sobre Hipermetropía, Miopía, Astigmatismo, enfermedades visuales, problemas refractivos y tipos de lentes

https://www.youtube.com/watch?v=BoEVEEb0aCs

+ con la ayuda de este video podrás hacer una ruta tecnológica en tu libro para ayudar a la tecnología a hacer un desarrollo nuevo

+ leemos la parte del párrafo de  AGENDA UNOi sobre ¿Crees que en el futuro se puedan crear estrellas para generar energía? Subraya lo importante de esta lectura

+Te invito a ver el siguiente video

Video de como vemos los colores Colm Kellehe

https://www.youtube.com/watch?v=MUhFoKbxixY

Trabajamos en la página 84.

Actividad A

   +Con la información del video realiza un dibujo  (del tipo que tu quieras) o pega una imagen que está en  la sección del inicio, acerca de  la visión del ojo. Desarrollarlo en  su libreta.

Actividad B

+ Hay un esquema en esta misma página sobre las etapas de interpretación del espectro luminoso coloca los números del mapa anterior en este dibujo para entender mejor donde se realiza cada una.

Actividad C

+ Escribe en los renglones si el ojo humano puede considerarse un electroscopio. Y porque.

  + Por último dibuja un esquema donde el ojo humano funcione como un espectroscopio

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ Toma foto de tu trabajo de la página 83 Y 84  mándala al correo correspondiente

+ Mapa, recorte o esquema de la visión del ojo de la Actividad A

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad  2 Y 3 semana 7 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 1, 2 Y 3

Esfera 2 Ondas por todas partes

Aprendizaje Esperado. Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo

INICIO

Empezamos con ver un video y comentar sobre su contenido:

Video para alumnos: “Espectroscopio casero” disponible en https://bit.ly/2TqgOn6

DESARROLLO

Actividad A

Trabajamos en la página 68

+investiguen el rango  en  NM que corresponde a cada color  del espectro y escríbanlo sobre cada segmento del espectro electromagnético.

+ revisan un video sobre la composición y  descomposición de la luz

https://www.youtube.com/watch?v=nEQ3s_Ra4Us

y sobre el prisma de Newton

https://www.youtube.com/watch?v=yrRkJMHEcYE

+ investiga qué es la refracción, difracción y reflexión y contestan actividad en su libro

+ por último explica porque se descompone la luz

Actividad B

Trabajamos en la página 69

Video sobre reflexión y refracción

https://www.youtube.com/watch?v=khCrgi80IPU

• Puedes hacer el experimento, si es así, te generará puntos para mejorar tú  calificación para examen, pero grábalo Material : 1 m de estambre, 1 gancho de ropa de alambre, disolución de agua y detergente líquido, linterna, medio pliego de cartoncillo negro, medio pliego de cartulina blanca, pinzas

+ por último contestan las preguntas siguientes que se presentan en su libro

¿En qué fenómenos ocurren interferencias en el espectro visible?

 ¿Ocurren fenómenos de interferencia más allá del espectro visible? Describen un ejemplo. ¿Qué observan en la proyección de la película de jabón? ¿A qué se debe?

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ SI ENVIASTE EL  VIDEO DE TU EXPERIMENTO, PUEDES OBTENER PUNTOS EN TU CALIFICACIÓN

+fotos de la evidencia de trabajo de las páginas 68 y 69

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1  semana 6 y tu nombre , al correo de [email protected]

Gracias

ACTIVIDAD 2

INICIO

 trabajamos en  Pág. 70

Iniciamos con preguntas que dan continuidad al tema

+continúan respondiendo a la misma cuestión de la clase anterior en su libro:

•         ¿Qué observan en la proyección de la luz que pasa por las dos hendiduras?
•         ¿Qué nos dice este experimento sobre la naturaleza de la luz?
•         ¿Qué indican las zonas luminosas y oscuras en la proyección

 

DESARROLLO

Comentar sobre los daños a la salud que generan los rayos ultravioleta, actividad que  se   dejó de tarea para apoyo en la clase

Pueden complementar investigando y contestan en los ejercicios de su libro:

•         La atmósfera absorbe radiación UV.
•         La exposición prolongada al Sol es peligrosa
•         La vida en la Tierra existe  gracias a la capa de ozono.

Trabajamos en la página 71

•         enlistan lo aprendido en conceptos y
•         Contestan sus preguntas de inicio con lo aprendido

Regresan a reconozco páginas 60 y 61 para evaluar, mediante ejercicios, lo aprendido acerca de la luz.

PRODUCTO O EVIDENCIA

•         Actividades de las páginas 70 y 71
•         Reconozco de las páginas 60 y 61

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 2 semana 6 y tu nombre , al correo de [email protected]

Gracias

ACTIVIDAD 3

APRENDIZAJE ESPERADO

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos que se aplican en el campo de la salud

INICIO

 Contestan en su libro a las preguntas detonadoras del tema

•         ¿Todo depende del ojo con que se mire?
•         ¿Hay luz buena y mala?
•         La energía se transforma… ¿en imágenes?

DESARROLLO

+Lectura de la sección de key tecnología para la salud

•         luz y la visión
•         tecnología

Toman apuntes de lo más importante y lo plasman en su libreta

Video para los alumnos: Second Sight. "Implante epirretinal" .Disponible en: https://bit.ly/38FOeTW

Comentarios en su libreta de 5 renglones

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ Apuntes de los temas de key

•         luz y la visión
•         tecnología

+comentarios en su libreta de 5 renglones

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 3 semana 6 y tu nombre , al correo de [email protected]

 

Gracias

Esfera 2 Ondas por todas partes

Aprendizaje Esperado. Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo

 

•  Como dato importante que debes poner en tu libreta es el siguiente

Max Planck (1858–1947) descubrió la energía de la radiación electromagnética y propuso una ecuación para calcularla.

        El físico Max Planck hizo una gran contribución a la teoría cuántica

        al descubrir el valor de una constante que llevaría su nombre y que

        expresaría el umbral mínimo de energía que se puede medir en una 

       Partícula. El valor de esta constante es: h = 6,63.

          La fórmula elaborada por Max Planck es: E=h·f, en la cual:

• E= energía de la frecuencia;
• h= constante de Planck;
• f= frecuencia de la onda.

Más adelante, el físico le da el nombre de “quantum” a dichas cantidades.

PRODUCTO O EVIDENCIA

• Trabajo de la página 64
• Trabajo de la página 65
• Apunte sobre Planck

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 5 semana 5 y tu nombre , al correo de [email protected]

 

INICIO

Revisamos el simulador de “Ondas de radio” disponible en https://bit.ly/30neOh0

Comentan de manera breve en 5 renglones en su libreta

 DESARROLLO

Trabajamos en la página 66

•        Lectura breve sobre la emisión de señales en una fuente emisora y cómo funciona la recepción de estas señales de ondas electromagnéticas
•        Contestan a las siguientes preguntas que se les presentan después de la lectura.
• ¿Por qué es importante el tamaño de la antena para la emisión de ondas electromagnéticas?
• ¿Por qué es distinta la geometría de las antenas emisoras y  distintas receptoras?
• Contestan en su libro en los espacios correspondientes

      investiguen los rangos del espectro de luz visible y escríbanlos junto a cada onda que se presenta en la imagen

trabajamos página 67

     Investigan sobre el microondas y responden a las actividades correspondientes sobre este tema

PRODUCTO O EVIDENCIA

•   Páginas 66 y 67 resueltas

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 6 semana 5 y tu nombre , al correo de [email protected]

Gracias

Actividad 1, 2 y 3 lunes  4 de mayo

Actividad en vivo 8:40  a 9:30

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

EXAMEN PARA 2DO AZUL .

link del examen debes conectarte primero a la clase y después de las instrucciones al examen

https://forms.gle/DJFhYws9hzcvkLJK8

 Esfera 1 Agarra la onda

Aprendizaje Esperado. Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo

Actividad 2 semana del 4 de mayo

Inicio

Menciona 3 cosas que has aprendido en esta esfera, escríbelo en tu libreta con fecha y actividad

DESARROLLO

Trabajamos en la página 57.

•     Contestan sus preguntas de inicio con lo aprendido en este tema  y enlistas los conceptos aprendidos,  así como también si tienen duda. lo expresan en su cuadro de dudas.

Reconozco página 46 y 47.

•         Trabajan contestando con lo aprendido en la esfera diferentes actividades que se les presentan

Por último describe en 3 a 5 renglones si adquirió su aprendizaje esperado.

PRODUCTO O  EVIDENCIA

Páginas 57, 46 y 47 contestadas adecuadamente

Descripción de lo aprendido de su aprendizaje esperado.

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 2 semana 5 y tu nombre, al correo de [email protected]

Gracias

Esfera 2 Ondas por todas partes

Aprendizaje Esperado. Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo

Actividad 3 semana 5 del 4 de Mayo

INICIO

Contestan sus preguntas de inicio en su libro

• ¿Hasta dónde llegan las ondas?
•  ¿Por qué las ondas de radio no afectan a las ondas de TV?
• ¿Las ondas me pueden dar superpoderes?

 DESARROLLO

•  Se revisa como repaso key sobre ondas electromagnéticas ya que se revisó en la esfera pasada.Video sobre ondas electromagnéticas https://www.youtube.com/watch?v=kULLeGOQOyo
• Enlistan los conceptos que vieron en este video

•  Trabajamos en la página 62

  • Se da lectura de esta página sobre las ondas en la creación de aparatos que ocupan ondas y que han dado un beneficio al ser humano.

  Trabajamos en la página 63

  • Investiga las ventajas que ha traído la comprensión del espectro electromagnético.
  •  Escriben lo investigado en la mitad de su hoja
  • Dibujan, representando lo investigado en la otra mitad de su hoja.
  •  PRODUCTO O EVIDENCIA
    •  Lista de conceptos encontrados en el video
    • Página 63 de su libro con la investigación de las ventajas del espectro electromagnético y sus dibujos correspondientes

     No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 3 semana 5 y tu nombre, al correo de [email protected]

    Gracias
    

 

 

 

 

Esfera 2 Ondas por todas partes

Aprendizaje Esperado. Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo

INICIO

¿QUE ES UNA ONDA ELECTROMAGNETICA Y DA EJEMPLOS DE APARATOS QUE LOS EMITAN O PROPAGUEN?

 

DESARROLLO

•    Revisamos el link https://bit.ly/2RfVrCw

Se trata del espectro electromagnético que aplicado a aparatos de beneficio al humano

Se realizan puntos importantes década uno de los aparatos que se mencionan. No se te olvide poner título del tema

•     De igual manera revisan el link:

https://www.dsalud.com/reportaje/el-peligro-de-las-radiaciones-electromagneticas/

Este link es sobre el peligro de las radiaciones electromagnéticas en el humano, se dará lectura y se comentara de 5 a 10 renglones en su libreta poner título del tema.

 

PRODUCTO Y EVIDENCIA

•      Puntos importantes sobre los aparatos de beneficio para el humano
•     5 a 10 renglones sobre el tema del peligro de las radiaciones electromagnéticas.

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 4 semana 5 y tu nombre , al correo de [email protected]

Gracias

Esfera 1 Agarra la onda

Aprendizaje Esperado. Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo

Actividad 1    27 DE ABRIL  8:40 A 9:30

CLASE EN VIVO

https://meet.google.com/ova-zajn-ueq?hs=122&authuser=1

Inicio

+Contestan las siguientes preguntas de inicio. Y comentan en plenaria

En qué se parecen un sismo y un microondas?

¿Cómo viaja la información de tu WiFi?

¿La electricidad y el magnetismo son “hermanos”?

Contestan en su libro

Página. 45

 Desarrollo

+ lectura de key  Ondas electromagnéticas

•         tipos de ondas
•         lectura el espectro electromagnético

Desarrollan sus apuntes de key  de lo más importante en su libreta

PRODUCTO O EVIDENCIA

Desarrollan sus apuntes de key  de lo más importante en su libreta, con título y fecha

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1 semana 4 y tu nombre, al correo de [email protected]

Gracias

Actividad 2  de la semana 4 del  27 DE ABRIL

Inicio

¿Qué recuerdas qué son las ondas electromagnéticas?

Desarrollo

+con apoyo de ipad u otro dispositivo, revisan su simulador de ondas, en este caso solo se le proyecta al compartir pantalla si toca clase virtual

• Simulador para alumnos: “Introducción a las ondas” disponible en https://bit.ly/2TkH7v7

+ vídeo cómo funciona el wifi

• Vídeo para alumnos: “Así es como funciona realmente el Wifi” disponible en: https://bit.ly/ 3aayGsd

Comentarios con respecto al vídeo

+lectura  sobre la sección de comprendo de radares de su libro página 48

+ Dibuja resume y pega recortes   sobre las ondas electromagnéticas de acuerdo a la lección de la página 48 ( o tarea según el tiempo) esto se realiza en la página 49

PRODUCTO O EVIDENCIA

Recortes pegados en la página 49 con respecto a las ondas electromagnéticas

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 2 semana 4 y tu nombre , al correo de [email protected]

Gracias

Actividad 3 del 27  de abril

Inicio

¿Agarra la onda y cuéntame has sentido un movimiento telúrico y sabes de que se trata?

Cuéntame dónde fue y como lo explicas?

 Desarrollo

Revisamos la página de un simulador de una onda en una cuerda y las ondas sísmicas, mueve todas las variantes que se te presentan

• Simulación para alumnos: “Onda en una cuerda” disponible en https://bit.ly/2tVxYyl
• Animación para alumnos: “Las ondas sísmicas” disponible en https://bit.ly/2Tm7UXI

Actividad A

+En la página 50 se te presentan unas imágenes debes de escribir la causa que está originando esas ondas y el medio en el que se está propagando

+ también se te presentan unas imágenes sobre la corteza terrestre debes describir que ocurre para que se generen ondas sísmicas. Contestan en su libro

Actividad B

En la página 51

+Observa el mapa y repasa las líneas donde piensas que es más probable que se generen ondas mecánicas.

+ completan preguntas respecto al mapa en su libro

•         ¿Cómo se le conoce al fragmento de capa fragmentada de la corteza terrestre?
•         ¿Cómo se llaman las ondas que se propagan en un sismo, tanto profundo como superficial?
•         ¿Cómo se le llama al sitio en la superficie  terrestre que está

Exactamente arriba del hipocentro?

¿cómo se le llama al sitio donde se origina el sino en lo profundo?

PRODUCTO O EVIDENCIA

Fotografía de las actividades que realizaron. Pág. 50 y 51

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 3 semana 4 y tu nombre, al correo de [email protected]

Gracias

 

 

ACTIVIDAD 4 SEMANA 3 Del 21 de abril

ACTIVIDAD EN VIVO https://meet.google.com/wnm-qrzm-tyh si te manda a la pagina principal de meet solo accede con wnm-qrzm-tyh

Actividad  A

inicio

Recuerdas el caso de Osmay y su abuelo? recuerdas que pasó comenta.

desarrollo

Estamos en la página 40, está la foto de Osmay.

+Describe en el recuadro cuáles fueron las causas por las que Osmay fue  discriminado.

ocupa todo el recuadro.

+ se presenta otra pregunta:

¿Conoces a otras personas que se encuentren en la misma ces a situación que Osmay? Propón una manera de ayudarlos. De la misma manera ocupa todo el recuadro para describir el caso y como ayudar

En este dibujo de tu libro dibuja una ciudad inclusiva para los adultos mayores

evidencia o producto

página  40 realizada, llenado de cuadros , dibujo, redacción bien contestada