Friday, April 3, 2020.

Objectives: 

1. Evaluar habilidades de deletreo.
2. Comprender e identificar ideas principales y detalles de un texto, comparando, contrastando, analizando, identificando etc, reglas en contexto, usando temas previamente vistos.
3. Revisar figuras geométricas.
4. Seguir instrucciones específicas.

Class Description:

Hola chicos, ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten hoy? Ahora por favor dime, ¿Cómo está el clima hoy? Mira por tu ventana. Muy bien. Observa ahora el calendario, recuerda que debes escribir la fecha en todas las actividades del día. Ayúdame, ¿Qué día es hoy? Correcto, hoy es

Friday, April 3, 2020.

Observa el siguiente divertido video del abecedario:

https://www.youtube.com/watch?v=pqbpltJd8ec&t=21s

Hoy trabajaremos en el libro de Lead.

Busca Phonology section, page 23.

1. Escucha con atención el dictado en mi video.
2. Escribe las palabras correctamente, yo deletreare cada palabra para que sea más fácil para ti.

Después ve a English Skills section, página 52.

1. Escucha nuevamente la historia “Copycat” track 17.
2. Lee las oraciones en tu libro y las posibles respuestas.
3. Encierra la respuesta correcta y completa en los espacios vacíos.

Recuerda, puedes regresar a la lectura a revisar o comprobar tus respuestas.

4. Contesta la auto-evaluación.

1) Encontrar las respuestas correctas fue   fácil   /    difícil para mí.

2) Recordar los hechos fue     fácil     /     difícil para mí.

Ahora saca tu libro de ARTS, página 47.

1. Escucha el track 34.

Paul Klee nació en Suiza en una familia de músicos. El empezó tocando el violín y dibujando a los 7 años. El era talentoso en ambas música y artes, pero decidió seguir su carrera como artista.

Oralmente (speaking) contesta:

1) What shapes can you find in the painting?   -  ¿Qué figuras puedes encontrar en la pintura?

Yes, triangles, squares, rectangles, circles.

2) Do you live close to tall buildings?   -   ¿Tú vives cerca de edificios altos?

3) How many buildings do you see?   -   ¿Cuántos edificios vez?

2. Ahora ve a la página 48. Desprende esta hoja con cuidado de no desprender otra más.
3. Recorta todas las figuras, con cuidado, por la línea punteada.
4. Ahí mismo en tu libro, atrás de la página 47, coloca las figuras y remárcalas, o bien puedes pegar esas mismas figuras, formando edificios. Para las ventanas o decoraciones con el círculo, triangulo y cuadro más pequeños si deberás remarcarlos sobre los edificios. Ya que solo hay una pieza de cada uno. Usa tu imaginación.
5. Agrega color a tus edificios con acuarelas. Ten cuidado de no poner demasiada agua, para que no se vaya arruinar tu trabajo. Por último deja que se seque.

Muy bien eso ha sido todo por hoy. Les agradezco todo el esfuerzo que hicieron estas dos semanas, deseo con todo el corazón que podamos vernos muy pronto.  Los quiero. mucho.

 Por favor envíame únicamente foto de la  página 23 de Lead y de tu obra de arte de tu libro de Arts, a mi correo institucional:

nancy.romo@leonardeulerd.edu.mx

Por favor en el asunto coloca tu nombre, grado y grupo.

Bye bye!

Tuesday, March 31, 2020.

Objectives:

1. Los alumnos se familiarizan con cambios en ellos, la gente alrededor y su comunidad a través del tiempo.
2. Hablar sobre medir del tiempo.
3. Hablar sobre eventos que sucedieron en el pasado.
4. Explorar sobre como la historia es preservada.

Class Description:

Hola chicos, ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten hoy? Ahora por favor dime, ¿Cómo está el clima hoy? Mira por tu ventana. Muy bien. Observa ahora el calendario, recuerda que debes escribir la fecha en todas las actividades del día. Ayúdame, ¿Qué día es hoy? Correcto, hoy es

Tuesday, March 31, 2020.

Antes de comenzar ve los siguientes videos, pon mucha atención:

https://www.youtube.com/watch?v=NfwMUa6iAds

https://www.youtube.com/watch?v=U-r-xHln6nE

Por favor abre tu libro de Knowledge of the world página 118.

Escucha el track 53 y subraya la información más importante.

Oralmente (speaking), dime como la gente y las cosas cambian en tu comunidad. ¿Qué cosas nos ayudan a identificar cambios en nosotros mismo o nuestra comunidad?

Ahora en la página 119.

Oralmente (speaking) piensa y dime las diferentes maneras en que la gente mide el tiempo. ¿Han cambiado? ¿Qué tipos de instrumentos son usados? ¿Cómo estos instrumentos han cambiado?

1. Ahora escucha el track 54, observa subraya la información más importantes.

2. Luego contesta en tu libro:

* Escribe el día, mes y año en el cual naciste:

* ¿Cuántos años tienes?

3. Finalmente, une los números con la palabra que le corresponde.

Cambia a la siguiente hoja, página 120.

Todos los eventos de años pasados, son ahora parte de la historia. ¿Recuerdas algún evento de la historia? (speaking)

1. Ahora escucha el track 55 y subraya la información más importante.

2. Al final de la página dice: Pregunta a tus abuelos historias que ellos escucharon cuando eran jóvenes.

Vamos a la  página 121.

1. Escucha el track 56, y subraya la información más importante.

2. Contesta oralmente (speaking) ¿Cómo se ha preservado la historia a través del tiempo? 

Si, por medio de los libros, revistas, videos, obras de arte, periódicos, construcciones, lo más reciente mediante internet.

Para terminar nuestro trabajo en nuestro libro de Knowledge, ve a la siguiente, página 122.

1. Completa las siguientes oraciones. Usa el banco de palabras, y si necesitas puedes regresar a las páginas anteriores para revisar la información nuevamente y poder completas correctamente las oraciones.

Muy bien eso ha sido todo por hoy.

Te dejo el link de un video opcional y extra, si quieres practicar un poco más de inglés y aprender historia al mismo tiempo:

 https://www.youtube.com/watch?v=-uaMjhpi12M

Por favor envíame únicamente foto de la página  122 del libro de Knowledge, a mi correo institucional:

nancy.romo@leonardeulerd.edu.mx

Por favor en el asunto coloca tu nombre, grado y grupo.

Bye bye!

Friday, March 27, 2020.

Objectives:

1. Demostrar habilidades de deletreo.
2. Describir fotos nuevas y antiguas.
3. Explorar la evolución de la fotografía.
4. Entender a que se refiere perspectiva.
5. Crear un trabajo artístico que muestra perspectiva.

Class Description:

Hola chicos, ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten hoy? Ahora por favor dime, ¿Cómo está el clima hoy? Mira por tu ventana. Muy bien. Observa ahora el calendario, recuerda que debes escribir la fecha en todas las actividades del día. Ayúdame, ¿Qué día es hoy? Correcto, hoy es Friday, March 27, 2020.

Me gustaría que veas el siguiente video, ¿Recuerdas los sueños de Alex? Seguro que te gustará el video, puedes bailar y hacer los movimientos si así lo deseas:

https://www.youtube.com/watch?v=HSYaEBcl8xI

Ahora vamos a nuestro libro Lead, página 16.

Sí es tiempo de nuestro dictado. Te voy a pedir que seas muy honesto y que trates de no mirar las palabras en tus páginas anteriores. Yo sé que puedes hacerlo. Escucha con atención la palabra y el deletreo. Escucha el video Lead 27mar, ahí  yo hago el dictado.

Y ahora sí, llego tu parte favorita de la semana Arts. Por favor saca tu libro de artes. Busca la página 36.

Materiales:

* Fotos (familia - antigua y nueva)

*Pegamento

*Tijeras

*Lápiz y colores

1. Busca en internet o en algún periódico, revista o libro que puedas recortar, la foto de alguna familia pero que sea viejita la foto, y una foto de una familia en la actualidad.
2. ¿Cuáles son las diferencias? Puedes notar como la foto más antigua es en blanco y negro, en la actualidad una foto es a color. Puedes notar cambios en la ropa, o en los objetos personales que traen. ¿En sus expresiones?

La fotografía tiene más de 200 años. Al principio, las fotos eran en blanco y negro, y se veían borrosas. La gente tenía que pasar muchos minutos en frente de la cámara para tomar una sola foto. Tal vez por eso nadie sonreía. Hoy en día, las fotos son tomadas en fracción de segundos y a todo color. Además, podemos ver las imágenes instantáneamente o esperar a que el rollo sea revelado.

3. Ahora, Imagina como serán las fotos en el futuro. Dibuja tu foto del futuro. Si lo deseas, puedes investigar en internet con ayuda y supervisión de tus padres, sobre la evolución de la fotografía.

No olvides escribir la fecha.

Ahora, vamos a la página 45.

Materiales:

*Lápiz

*Regla

*Colores

1. Escribe a fecha en está página.
2. Escucha el track 32.

 La perspectiva en obras de arte, es usada para dar una impresión de tercera dimensión, o para crear distancia. El artista dibuja o pinta objetos en una superficie plana pero usa la perspectiva para dar la impresión de anchura, altura y profundidad, como se puede apreciar con la vista. Es un gran reto crear buena perspectiva en pinturas. Por muchos años los artistas no usaron la perspectiva en sus pinturas. Hay muchas técnicas diferentes para crear perspectiva, una de ellas es hacer que las cosas que se supone que están más lejos en la distancia sean más pequeñas.

Carl Spitzweg era un pintor alemán nacido en 1808. Él estudió para ser un farmacéutico pero escogió la pintura mientras sufría una enfermedad, y decidió convertirse en pintor. Él trabajo con pinturas de aceite, y se enseñó a pintar por el mismo copiando los trabajos de artistas famosos. Su trabajo fue frecuentemente humoroso, representando la sociedad alemana de esos tiempos.

3. Observa la pintura de este artista.
4. Escucha el track 33, son las instrucciones: Crea un dibujo con perspectiva. Con tu regla y lápiz conecta los puntos que son del mismo color para crear un librero. Dibuja los libros en el librero; para crear buena perspectiva dibuja los libros que se supone están más cerca de ti más grandes y los que están más lejos más pequeños. En el banquito dibújate a ti mismo, para crear una pintura como la de Spitzweg.

Muy bien eso ha sido todo por hoy.

Hemos terminado la clase de hoy. No olvides sacar foto de todas tus actividades (páginas 16 de Lead, y de Arts Book 36 y 46), y enviármelas a mi correo institucional:

nancy.romo@leonardeulerd.edu.mx

Por favor en el asunto coloca tu nombre, grado y grupo.

Bye bye!

Thursday, March 26, 2020.

Objectives:

1. Aplicar conocimientos gramaticales, patrones y reglas en contexto, usando “object pronouns”.
2. Generar, evaluar o analizar ideas. 
3. Aplicar conocimiento de vocabulario y lenguaje para practicar escritura creativa.

Class Description:

 Hola chicos, ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten hoy? Ahora por favor dime, ¿Cómo está el clima hoy? Mira por tu ventana. Muy bien. Observa ahora el calendario, recuerda que debes escribir la fecha en todas las actividades del día. Ayúdame, ¿Qué día es hoy? Correcto, hoy es Thursday, March 26, 2020.

Para la primera actividad por favor ve los dos videos siguientes, en el caso de la canción, canta la canción, y pon atención a la letra. este tema lo veremos hoy en language section.

https://www.youtube.com/watch?v=HhgdhoJy3Xo

https://www.youtube.com/watch?v=YJ1oH3t_LrE

Ahora vamos a nuestro libro Lead, Language section, página 78.

1. Lo primero que tenemos que hacer es ver el video ED00972C... (adjunto en estas actividades, hasta abajo) (Flipped classroom) Con este video, el video anterior y la canción que revisamos en la rutina diaria, podemos entender mejor nuestro siguiente tema.
2. Object pronouns reemplazan a object nouns en una oración y son usualmente encontrados después del verbo.
3. Observa la tabla en tu libro, y la tabla en el video que grabe para ti. Observa de qué manera se reemplazan.
4. Ahora, contesta el siguiente ejercicio. Escucha las instrucciones con atención.

Lee las siguientes oraciones. Encierra el object pronoun que mejor completa cada una. Después, escribe tu respuesta en los espacios en blanco.

Bien hecho. Pero creo que debemos practicar más. Ve a la página 79.

1. Escribe el object pronoun correcto para completar cada oración. Usa el pronombre en paréntesis como una pista. El primero está hecho para ti como un ejemplo. 

Muy bien, seguiremos practicando la siguiente semana este tema, para reforzarlo.

Ahora por favor busca la sección English skills, página 46.

1. Compara la experiencia de Alex (de nuestra lectura “Stars in the sky”) con la tuya. Completa las oraciones en tú columna, donde dice “You”, esa será la columna con tu información. Apóyate de las oraciones o palabras en la columna de Alex, tus propias palabras y las palabras del banco de palabras.
2. Cuando termines tu tabla, copiala en tu libreta, en la primera sección, después de tu trabajo de Landscapes (mountains, rivers, cities, etc). Usa tu mejor letra, se cuidadoso y muy ordenado. Recuerda poner margen color verde, con esta acción te pueden ayudar tus padres. Usa rojo para las mayúsculas. No le pongas título ni las instrucciones, solo escribe la fecha y haz la tabla con la información de Alex y la tuya. 

NOTA: Recuerda no dejar páginas en blanco en la libreta. Así que en la siguiente página disponible que tengas, ahí haz tu tabla.

Después ve a la página 47 en la misma sección English skills.

¿Qué te gustaría preguntarle a un alien (extraterrestre) si conocieras uno?

1. Usa tus palabras y frases del Banco de Ideas para completar las siguientes oraciones. 

Observa que estamos usando las WH questions, para preguntar información, entonces cuando termines tu pregunta, debes colocar el signo de interrogación “?”.

If I met an alien, I would ask it :  - Si yo conociera un alien, me gustaría preguntarle.

Where it ______ - Donde él ________

What ________ - What

Why it _______ - Por qué él _______

Who ________ - Quién _______

When it will _________ - Cuando él _________

2. Cuando termines, en el cuadro de abajo, dibuja un alien (extraterrestre).

Por último, realiza tu home schooling. Página 15. 

1. Escucha el track 3.
2. Escribe las palabras en el orden que las escuchas.
3. Papá o mamá evalúan tu pronunciación y firman la página. 

Te dejo un enlace más, si deseas (opcional) seguir practicando object pronouns:

https://www.youtube.com/watch?v=XUIL5mFH5y4

Hemos terminado la clase de hoy. No olvides sacar foto de todas tus actividades (páginas 15, 78, 79, 46 y 47, y de la evidencia de tu libreta), y enviármelas a mi correo institucional:

nancy.romo@leonardeulerd.edu.mx

Por favor en el asunto coloca tu nombre, grado y grupo.

Bye bye!

Wednesday, March 25, 2020.

Objectives:

1.       Relacionar palabras del vocabulario a su definición y usarlas correctamente en el contexto.
2.       Comprender las ideas principales y detalles de la lectura, para un mejor entendimiento, comparando, contrastando, analizando, identificando, etc.

Class Description:

Hola chicos, ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten hoy? Ahora por favor dime, ¿Cómo está el clima hoy? Mira por tu ventana. Muy bien. Observa ahora el calendario, recuerda que debes escribir la fecha en todas las actividades del día. Ayúdame, ¿Qué día es hoy? Correcto, hoy es Wednesday, March 25, 2020.

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Para realizar nuestra primera actividad, abre la imagen adjunta “Community helpers”, obsérvala detenidamente, y dime ¿cuál es la principal función de cada uno?

Sí, es cierto, la maestra se encarga de enseñarnos. The teacher helps us learn.

El policía nos mantiene a salvo. The police officer keeps us safe.

El peluquero cuida nuestro cabello. The hairdresser takes care our hair. 

Muy bien.

Ahora trabajaremos en nuestro libro Lead.

Ábrelo en la página 14, phonology section. 

Recuerda que seguimos trabajando con las palabras de la lección número 2.

1. Escucha el audio 3, para recordarlas, repítelas para practicar la pronunciación.
2. Ahora, lee las siguientes pistas. Relacionalas con las imágenes que las representan, escribiendo la letra en la primer línea. Después, escribe la palabra en la segunda línea. Hagamos un ejemplo: 

Vamos al número 1:

an activity you do for fun     la imagen correcta es la letra d, entonces escribe la d en la primera línea, y la palabra es game, que va en la segunda línea. 

Yo te ayudo a leerlas, escucha el vídeo con atención.

 Inténtalo, sé que puedes hacerlo.

Ahora vamos a English skills section.

Busca las páginas 44 y 45.

1. Recordando la lectura del lunes, sobre Alex y su papá, llamada “Stars in the sky”, lee las oraciones y llena los espacios en blanco con la palabra correcta. Usa el banco de palabras. Y si es necesario vuelve a leer y escuchar la lectura. Muy bien, fácil ¿cierto?.
2. Ahora por favor ve a la página 45, Alex soñaba con ir a la luna, encierra las imágenes que más se parecen al sueño de Alex. ¿Qúe soñó Alex? ¿recuerdas? 
3. Y en la parte de abajo, dibuja lo que Alex vió a través de la ventana por la noche. 

Hemos terminado la clase de hoy. No olvides sacar foto de todas tus actividades (páginas 14, 44 y 45), y enviármelas a mi correo institucional:

nancy.romo@leonardeulerd.edu.mx

Por favor en el asunto coloca tu nombre, grado y grupo.

Bye bye!