1o Verde Geografía Tareas

Necesito una foto del pecho para arriba con su uniforme del colegio y con fondo blanco

Desarrolla un vídeo de 1 minuto en el que expliques la importancia de brindar información verídica en los diferentes medios de comunicación y otro video de un minuto sobre tu punto de vista sobre el movimiento anti vacunas

Vas a elegir un tipo de energía limpia (geotérmica, hidráulica, mareomotriz, undimotriz, eólica o solar) y realizarán una maqueta con materiales reciclados de preferencia, recuerda que estamos a favor del cuidado del medio ambiente y una parte de ello es reutilizar y reciclar.
Para la exposición debes incluir los siguientes puntos:

¿Por qué debemos utilizar este tipo de energía?
¿Es viable aquí en México?¿Por qué?
Si en México existe, ¿Dónde se encuentra?
En caso de que no, ¿Qué necesitamos en el país para tener este tipo de energía limpia?
¿En cuánto tiempo y por qué, México podría llegar a ser un país que use tecnologías limpias?

Sube la foto de tu maqueta y el archivo o una foto en donde realizaste tu investigación para la exposición

1.-Colorea en el mapa del mundo de las páginas 112 y 113 los siguientes biomas:-Bosque tropical y templado
-Bosque mediterráneo
-Pastizal
-Desierto y matorral
-Tundra
-De agua salada



1.-Investiga y colorea en el mapa de las páginas 114 y 115 una ecorregión de las siguientes:. 
Grandes planicies
Desiertos 
California mediterránea 
Elevaciones semiáridas del sur 
Sierras templadas 
Bosques templados
Realiza una infografía de la ecoregión que elegiste con los siguientes puntos:
¿Dónde se encuentra? 
¿Qué clima predomina en la región? 
¿Cuál es la vegetación de la región? 
¿Qué recursos naturales hay en la región?


Sube la foto del mapa de las páginas 112 y 113 y el mapa de las páginas 114 y 115, y el archivo de la infografía

Realiza una presentación de tu key: Acuerdos para el desarrollo sostenible/Áreas Naturales Protegidas para el cuidado del medio ambiente de tu esfera número 3, dale clic aquí abajo y te generará una copia cuando termines solo dale en entregar.

Seleccionen uno de los índices que han estudiado hasta el momento.; cada uno investigará los datos de un continente distinto.
Anota los datos de los países que investigaste en tu página 68
Dibujen un mapa del continente en el que representen los datos que encontraron
SUBE LA FOTO DE TU PÁGINA 68

Realiza un cuadro comparativo en tu libreta de la Ciudad de México, Beijing, Bangui, Viena y Auckland con los siguientes puntos:
-En qué continente se localiza
-Tipo de clima
-Densidad de población
-Recursos naturales
-Tipo de conflictos (pobreza, marginación, discriminación)
-IDH
-índice de felicidad


Sube la foto de tu cuadro comparativo

Sube la foto de las siguientes páginas que respondimos durante las sesiones de estas dos semanas.
Ya debes tenerlas contestadas porque las hicimos durante cada clase

Página 48
+Act. 1
+Act.1.1
+Act. 2
Página 49
+Act. 3
+Act. 3.1
Página 52
+Act. 1
Página 53
+Act. 02 Tabla y los cuadros de colores
Página 55
+Act. 5 y la foto de las preguntas en la libreta
Página 56
+Act. 1
+Act. 2
+Act.3
+Act.4

Investiga y realiza una infografía en canva sobre “ Índice de Desigualdad de Género y qué aspectos del desarrollo humano mide”

Investigarán cuáles son las enfermedades que, según la OMS, pueden convertirse en pandemias en el futuro y las van a colocar en su página 42 en la actividad 1.
En la actividad 2 Escribe qué regiones del mundo o ciudades podrían ser más vulnerables a esas enfermedades y por qué
Actividad 3, Traza un mapa con las rutas que podrían esparcir la enfermedad y para finalizar en la actividad 4 , escribe qué protocolos de control sanitario podrían seguir esas regiones para prevenir y disminuir las problemáticas de pandemias en el futuro de acuerdo a su experiencia
Responde la sección aplico de tu libro¿Qué puedes hacer hoy para prevenir futuras pandemias?Registra tus dudas y comentarios, así como tu aprendizaje en este big challenge
Sube las fotos de tus páginas 42 y 43

Con la información de su mapa en la página 37, van a investigar cuáles fueron los protocolos de viaje que siguieron los aeropuertos de 4 ciudades/países que pusieron en su mapa, y colocarán la información en su página 40.


Van a leer el texto de la página 41 "Cerrar fronteras no es una estrategia sostenible" y el texto de AGENDA UNOi hacia el futuro.Subraya en el texto las medidas que podrían afectar a la economía y las opciones para evitar el contagio.

Escribe en tu libreta tres razones para cerrar las fronteras en caso de una epidemia y tres razones por las cuales es necesario vigilar las rutas de transporte comercial y de pasajeros

Sube la foto de tu página 40 y de las 6 razones que escribiste en tu libreta

Investigarán sobre la epidemia de la peste en el siglo XIV y realiza lo que se pide:En el mapa de la página 39, Colorea la región con mayor cantidad de contagios de peste negra.Rodea las ciudades con mayor cantidad de comercio en el siglo XIV
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
¿En qué regiones se concentró el contagio de la epidemia? 
¿En qué regiones no se registraron contagios? 
¿Por qué en el mapa no aparecen América y Oceanía?
 ¿Cómo afectaron las redes de transporte y las peregrinaciones al contagio de la epidemia?

Sube la foto del mapa de la página 39 y una foto de tus preguntas contestadas en el cuaderno

Realiza un mapa de conexiones donde mostrarás las siguientes vías de entrada del COVID-19: 
-Aérea
-Terrestre
-Marítima
Representada de color diferente cada una
Sube la foto de tu mapa y una foto del mapa pegado en tu página 37

Realiza un mapa conceptual por cada subtema de su key: Comercio, comunicación y transportes en la interdependencia económica global

Los subtemas son:
1.- El comercio en el mundo
2.- Distribución de redes de comunicación y transporte


Sube las fotos de cada mapa conceptual

Sube la foto del basta que jugamos en clase

Lee tu key de la esfera 7 "Actividades turísticas en el mundo" y después toma la información de tu presentación que hiciste en inglés "Wellness tour" y agrega los siguientes puntos:
-¿Qué tipo de turismo se practica?
-Efectos positivos y negativos del turismo en ese lugar
-¿Qué harías tú para hacer crecer el turismo y cuidar ese destino turístico?

Sube tu presentación y recuerda que debes estudiarla bien para exponerla en clase

-Páginas 108
+Actividad 1
+Actividad 1.1
+Actividad 2
-Página 113
+Actividad 5
-Dibujo de cómo sería una fábrica en el 2050

Sube foto de cada una

-Responde las siguientes actividades de tu página 96
1.-Relaciona la definición con la fuente de energía a la que se refiere.
1.1.-Escribe el tipo de fuente de energía representado en las imágenes, su proceso de producción y si es renovable o no.
2.-Investiga 3 países productores y 3 países consumidores de petróleo.

-Investiga la Reforma Energética en México y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
¿Qué es y cuándo se creó?
¿En qué consiste?
¿Qué dice acerca de la inversión extranjera en la extracción, producción o distribución del petróleo?
¿Qué dice acerca de las energías renovables?
¿Cómo se aplica y quién vigila que se cumpla?
¿De qué país provienen?
¿Cuál es su participación en la economía de nuestro país?
¿En qué otros países invierten? ¿Por qué?
¿Cuál es su ganancia?

Sube foto de la página 96 y de tus preguntas contestadas

Sube la foto de las siguientes páginas según lo que se pide:
-Página 84:
Actividad 1
Actividad 1.1
Actividad 1.2
-Página 85:
Actividad 2
-Página 88:
Actividad 1
-Página 89:
Metales
Actividad 2
-Página 90
Actividad 3 celular

Vas a realizar un guión de una entrevista en el documento que tienes en la actividad de classroom, recuerda que solo debes darle en el botón de entregar
La entrevista será para un representante de alguna institución que gestione riesgos, por ejemplo de la Cruz roja, Protección civil o del cuerpo de bomberos
Tienes que hacer preguntas relacionadas con el tema, por ejemplo cuál es el protocolo de gestión de riesgos, cuál es su preparación física y profesional, qué actividades lleva a cabo, etcétera.
Deben ser mínimo 20 preguntas

Leer la sección comprendo de la página 74 y en su página 75 van a realizar un “cartel” del tamaño del cuadro que viene en la página en donde avisen a la población que en ese lugar es un peligro volcánico.
Sube la foto de la página 75 donde está tu cartel

Sube la foto de las siguientes actividades que realizamos en clase:
-1ra. foto
Página 64: El recuadro donde colocaron el nombre, idioma, flora y fauna, fronteras y recursos naturales, el escudo de tu país y los 5 requisitos para poder reconocer a tu país.
-2da. foto.
Libreta: Tu bandera, el tipo de moneda y su himno.
-3ra. foto
Página 65: El mapa donde ubicaron a su país y el recuadro gris escribiendo si tendrían algún conflicto territorial donde estará su país y por qué.
-4ta. foto
Página 66: Requisitos para ser ciudadano de tu país.

Sube la foto de tus páginas páginas 48 , 49, 52, 53, 54 y 55

Van a escribir un speech de un minuto en donde expliquen las consecuencias de un crecimiento de población desmedido en el mundo, después deberán grabarlo en tik tok o flipgrid

En la presentación de google colocarán lo más importante de su Key: Crecimiento poblacional y problemas sociales: Implicaciones del crecimiento poblacional, debe ir ilustrada cada diapositiva. solo debes darle entregar.

Investigarán cuáles son las ciudades donde se llevan a cabo en mayor proporción y las van a localizar en un mapa en su libreta.
Debajo del mapa van a realizar un cuadro comparativo con los pros y contras de cada una de las cuatro actividades.

Observarán un video “Sobrepoblación: la explosión demográfica humana explicada“ https://www.youtube.com/watch?v=B2yyFDApWZk y en equipos van a realizar una exposición, en donde van a colocar las causas y las consecuencias de un crecimiento poblacional desmedido.

Van a jugar “el espacio geográfico y sus componentes” https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/el-espacio-geografico-y-sus-componentes en donde van a relacionar las características con el componente geográfico de la imagen.
Investigarán 10 características de cada componente y lo van a escribir al centro de la hoja de un archivo y alrededor van a hacer un collage con ejemplos de estas características.
Una vez que terminen van a crear una ciudad en idedidáctica y debe incluir los 5 componentes, https://idearagon.aragon.es/geojuegos/htm/es/creatuciudad.html

Sube el archivo de los collage.

Investiga acerca de los niños inmigrantes ilegales que fueron separados de sus padres y puestos en jaulas en Estados Unidos de América y las leyes acerca de migración en ese país
-Propón tres leyes migratorias que podrían evitar esta crisis humanitaria por migración
-Imagina qué harías si al migrar a otra ciudad debido al estrés hídrico, te separaran de tu familia como a los niños migrantes
Sube la foto de tu actividad

-Lee el texto de tu actividad 3 de la página 39 y responde las siguientes preguntas en tu libreta:
-¿Ocurre algo semejante en tu localidad?
-En caso de que no sea así, ¿qué harías si esto pasara?
-¿Qué actividades económicas (agricultura, ganadería, industria) no pueden realizarse debido a la escasez de agua?

Investiga acerca de tu huella hídrica en la página https://www.watercalculator.org/ y anota los resultados debajo del texto que leíste.
Sube la foto de tu página y la de tu libreta

Investiga en tu “Key:Flujos migratorios en el mundo” de tu big challenge del 2do. trimestre en la plataforma de UNOi, los subtemas:
-Características de la población.
-Flujos, tendencias y rutas migratorias.
-Causas y consecuencias de los desplazamientos de población.
Debes realizar una presentación de google (el enlace está en classroom), tienes tus 50 minutos de clase para realizar un buen trabajo, información completa e ilustrada.
Una vez que termines solo dale al botón entregar.

Responde las actividades 1, 3 y 3.1 de tu sección reconozco
Actividad 1: Completa el mapa conceptual sobre las consecuencias que tendrá la migración por falta de agua en las regiones expulsoras y receptoras.
Actividad 3: Describe los cambios que ocasiona la migración en las sociedades receptoras
Actividad 3.1 Explica cómo aprovecharías la diversidad cultural de los migrantes para solucionar la crisis hídrica
Evidencia 1: Lee la sección comprendo (página 36) y responde lo que se te pide en el cuadro comparativo de tu página 37

Sube la foto de todas las actividades

Después de ver el componente cinematográfico, copia y responde en tu libreta las siguientes preguntas:
-¿Cómo será el reparto de agua en el futuro?
-¿Qué implicaciones tendrá la crisis hídrica en la vida cotidiana de las personas?
-¿Qué medidas debería tomar la población para racionar el agua?
-¿Cuáles son las causas que llevaron a la crisis hídrica?
-Si cambiamos nuestro estilo de vida, ¿podríamos evitar llegar a la situación planteada en el video?
Sube la foto de tu portada y de las preguntas

Sección reconozco páginas 120-121
Para responder la sección práctico páginas 124 a 126 pueden apoyarse de los siguientes videos
-“Fragmentación de hábitat” https://www.youtube.com/watch?v=L6ENLqxyINw
-“El Escudo Nacional Flora, fauna y biodiversidad” https://www.youtube.com/watch?v=mizky1C_dP4

En tu libreta vas a dibujar el animal que quieras y responde las siguientes preguntas abajo de tu dibujo
-¿El animal que dibujaste podría ser una especie endémica?
-¿Qué debería cambiar en su hábitat para que fuera una especie endémica?
-¿Qué superpoder le darías a las especies endémicas de México para rescatarlas?

Investiga los principales lugares donde se desarrollaron los acontecimientos de la revolución mexicana y explica de manera breve el acontecimiento en una presentación de google.

Realiza el apunte apoyado de tu key: Clima, tomando en cuenta los siguientes conceptos.
-atmósfera
-estado del tiempo
-clima
-elementos del clima
-factores del clima
-zonas térmicas
-circulación general de los vientos

Investiga dentro de tu key:Dinámica de aguas continentales y oceánicas, los siguientes conceptos y debes ilustrarlos en tu libreta.
-agua salada y dulces
-aguas oceánicas y continentales
-corrientes marinas
-mareas y olas
-cuencas hídricas
-parteaguas
-energía mareomotriz y undimotriz
-manejo integral de cuencas
-huella hídrica

Vas a realizar una maqueta, tendrás que elegir uno de los dos temas:
a) Partes de la Tierra
b)Regiones sísmicas y volcánicas de México

Utiliza material reciclado que tengas en casa para realizarla, deberás exponer en clase el día 11 de noviembre, una vez que termine la clase, sube la foto de tu maqueta a esta actividad.
Nota: no importa el tamaño de la maqueta, pero si explota tu creatividad.

Punto extra en examen a quien lo entregue en tiempo y forma

Realiza un resumen con ayuda de tu key de la esfera 3 que encuentras en tu cuenta de sistema uno, debe contener los siguientes conceptos:
.cartografía automatizada
.cartografía digital
.fotografías aéreas
.imágenes satelitales
.satélites artificiales
.sistema de posicionamiento global
.sistemas de información geográfica
Cuando termines sube una foto del resumen

De acuerdo al componente cultural de tu espacio geográfico, investiga cómo se vive esta tradición de día de muertos y realiza una nota ilustrada.
Debe contener:
Que sucede en esa fecha, cuando, donde, quienes participan y el por qué se celebra, además de su respectiva ilustración.

Sube la foto de tus páginas 60, 61, 64, 65, 66, 67, 68 y 69, que ya fueron previamente contestadas durante las clases

Sube las fotos de tus páginas 48, 49, 51, 52, 53, 54 y 55
que ya fueron contestadas previamente durante las clases

Realizar un croquis del lugar donde vives en tu página 63
Adjunta tu foto

Con el recurso Key: Representaciones cartográficas del espacio geográfico, realiza un cuadro comparativo de las representaciones y un listado con los elementos cartográficos necesarios para interpretarlas.
Sube la foto de tu cuadro comparativo

Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=qRApuy66RVw y realiza en tu libreta un tutorial de qué hacer si se pierden en su localidad y solo cuentan con un mapa.
Sube la foto de tu tutorial

Página 40 Relaciona las columnas desafíos y metas según corresponda
Página 41 En la actividad 6 en la tabla escribe las ventajas y desventajas del desarrollo de actividades agrícolas, ganaderas, pesqueras y forestales en la actividad 7 dibuja un mapa mental para explicar las causas de la inseguridad alimentaria
Sube las fotos de tus páginas

Responde con ayuda de la tabla y la infografía de tu página 38, las preguntas de la actividad 2.
En tu página 39, la actividad 3 describe la relación de los recursos del recuadro con las actividades económicas primarias y en tu actividad 4 responde las preguntas con los mapas que te muestra tu profesor en clase.
Sube las fotos de las dos páginas ya contestadas.

Realiza un diagrama de Venn en tu página 37 sobre la dinámica de población. la inseguridad alimentaria y la producción de alimentos.

Después de ver el Componente cinematográfico de la asignatura escribe en tu libreta los conceptos clave del video e identifica la relación entre la dinámica de la población y la producción de alimentos.

Observarán los videos “Componente cinematográfico central” y después de analizarlo en plenaria, responderán las siguientes preguntas.
-¿Crees que existe la misma cantidad de población en Oaxaca y Salinas, California?
-¿Cómo se alimentaba la población en Oaxaca?
-¿Cómo se alimenta la familia de Carlos?
-¿Cómo se alimenta la población en Salinas, California?
-¿Cómo lucían los campos de cultivo en Huautepec y en Salinas?
-¿Por qué hay poca comida en Huautepec?
-¿Dónde crees que se distribuya la producción agrícola de Salinas?

En documentos, anota 10 causas que hacen diferente la
calidad de vida entre los países y debes ilustrarlas.
https://docs.google.com/document/d/13EfUr0TVEQ0fILTOJiCYx-0WwtMfuxWKTkzRkgOXNAI/edit

Elabora una infografía, en donde coloques cómo influyen en la tierra los movimientos de rotación y traslación, así como la inclinación del eje terrestre.
La infografía deberá ser ilustrada
https://www.canva.com/

Realiza una presentación y explica los 5 componentes del
espacio geográfico y su relación con las personas, y en una
última diapositiva la relación que tienen entre sí los
componentes.
https://docs.google.com/presentation/d/1zQ7t36UCpKw5xmDI9MDejI_k74_xESOPOQoNdeci3-I/copy