VERANO DIVERTIDO

ACTIVIDAD 1

actividad en vivo 10:40 a 11.30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

INICIO

Video para los alumnos: "¿Rocas Espaciales: Diferencia entre cometas, asteroides, meteoros y meteoritos?". Disponible en: https://bit.ly/2DYNUBM

DESARROLLO

Trabajamos en la página 134

+realizan una clasificación de cuerpos,  en dos rubros en cuerpos celestes y objetos astronómicos

+posteriormente dibujan en cada recuadro: COMETA, ESTRELLA,  PLANETA,  METEORO y  SATÉLITE.

+ Por último en tu libreta, dibuja el universo colocando todos los cuerpos cósmicos que hemos revisado

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ Toma foto de la página 134

+ toma foto del dibujo del universo que dibujaste

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1

semana 13 y tu nombre, al correo de [email protected]

 

EVIDENCIA 

 

ACTIVIDAD 2

martes en vivo 8:40 a 9:30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

ESFERA 5 ¡A EXPLORAR LOS CUERPOS CELESTES!

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.

Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconocerás el proceso histórico de construcción de nuevas  teorías

INICIO

 Recordando la sesión anterior, inflaste globos y desinflaste, ve el siguiente video para relacionar los temas

Video para los alumnos: “Expansión del Universo. ¿El Universo se está Expandiendo?”. Disponible en: https://bit.ly/37pruXY

 

DESARROLLO

Trabajamos en la página 112 de tu libro

+ tienes tus globos de la sesión anterior

+ realizamos las actividades solo cambiamos que el patio de la escuela será en un patio de tu casa.

+ contestamos las siguientes preguntas en tu libro

·         ¿Qué ocurre con el globo cuando está poco inflado, inflado a media capacidad y completamente inflado?

 ¿Cómo se relaciona el experimento del globo con la actividad que realizaron en el patio?

•         ¿Cómo se relacionan ambos experimentos con la forma del Universo?

+ damos lectura a la sección unoi sobre paz

+ por ultimo dibuja en una hoja el universo tómale una foto y súbela al padlet, como actividad 2 y tu nombre

 

  https://url2.cl/VGbnp  2 BLANCO

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ foto de tu universo y súbelo al padlet como actividad 2 con tu nombre

+ toma foto de la página 112 de tu libro

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 2

semana 10 y tu nombre, al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 1

actividad en vivo lunes 10:40 a 11:30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

ESFERA 5 ¡A EXPLORAR LOS CUERPOS CELESTES!

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.

Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconocerás el proceso histórico de construcción de nuevas  teorías

INICIO

Realizamos la siguiente lectura:

• Lectura para los alumnos: “Desplazamiento al Rojo”. Disponible en: https://bit.ly/37foY6t

Comentarios

DESARROLLO

Trabajamos en la página 110.

•         + se presentan unos diálogos se les da lectura tienen relación con la lectura de inicio
•         + Damos lectura al Espacio procedimental
•         ¿Cómo puedo saber si un cuerpo celeste se acerca o se aleja de mí?
•         + ¡Dibuja el impacto de la Gran nube de Magallanes al alejarse del Sistema Solar!
•         INVESTIGA CÓMO ENTIENDES EN EFECTO DOPPLER Y COMENTALO EN EL SIGUIENTE PADLET SERÁ UN PRODUCTO, NO SE TE OLVIDE PONER TU NOMBRE

https://url2.cl/VGbnp

  

Trabajamos en la página 111

•         +se te presentan unos ejercicios de Encontrar el valor del redshift a partir de la velocidad en cada caso, trata de resolverlos.
•         + se presenta una imagen de las longitudes de onda Traza sobre la imagen una flecha desde λ0 que señale el corrimiento de cada espectro. Luego, registra en la tabla la letra que corresponda a cada caso con la sección del espectro
•         (si te es complicado lo revisamos rápidamente en la siguiente clase.)

·         +actividad con globos

 Materiales › 1 globo grande, de color oscuro o transparente › 1 plumón  para decorar el globo o estampas con imágenes de cuerpos celestes, estas imágenes pégalos en el globo, ahora infla y desinfla.

       + describe  en los recuadros que se te presentan el comportamiento de las imágenes. (NO TIRES TUS GLOBOS LOS SEGUIMOS OCUPANDO)

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ TOMA FOTO DE LAS PÁGINAS 111 Y TU VISITA EN EL PADLET actividad 1 SE QUEDA GRABADO (NO OLVIDES PONER TU NOMBRE EN EL PADLET)

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1

semana 10 y tu nombre, al correo de [email protected]

CLASE EN VIVO 10:40 A 11:30

ESFERA 5 ¡A EXPLORAR LOS CUERPOS CELESTES!

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.

Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconocerás el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.

ACTIVIDAD 3

INICIO

Iniciamos con un lectura de “Educaplus: Espectros”.https://bit.ly/2lJYK5J

DESARROLLO

Trabajamos en la página 108 de su diario

+contestamos las siguientes preguntas en los recuadros correspondientes

•         ¿Cuál es la diferencia entre un espectro de absorción y uno de emisión?
•         ¿Por qué un espectro posee todos los colores del arcoíris?

+observan una imagen del espectro de absorción del son y contestan a la pregunta:

•         ¿Por qué es importante conocer el espectro solar?

+realizan una pequeña práctica, si se es posible

Necesitan, 1 playera blanca › 1 playera negra, 1 termómetro

•         Salgan al patio y cubran el termómetro con la playera blanca, déjenlo al Sol durante      un minuto, retíralo y registra la temperatura.
•         Esperen un minuto a que el termómetro recupere la temperatura ambiental.
•         Repitan el Paso 2, pero ahora utilicen la playera negra. Tras un minuto al Sol, registren la temperatura.

Registran en su libro contestando lo siguiente:

•         Con base en sus resultados, expliquen con qué playera se registró la mayor temperatura y justifiquen su conclusión.

Trabajamos en la página l09

+ te puedes apoyar de la siguiente lectura, Siguiendo los pases de Newton, ¡¡Prisma casero!!”.Disponible en: https://bit.ly/341VUNA

+realiza si te es posible el experimento siguiente, apoyado de la lectura anterior.

•         dibuja lo obtenido
•         ¿las imágenes son iguales o no?, ¿por qué? Anota las conclusiones
•         ¿Cambió la imagen al mover el espejo?, ¿por qué? Registrarlo.
•         Explica cómo se relaciona este experimento con la espectroscopia

Compara tus resultados con la predicción que hiciste al principio y anota una conclusión

PRODUCTO O EVIDENCIA

+toma foto de los experimentos (si los realizaste)

+ toma foto de las páginas 108 y 109 de tu libro

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 3

semana 9 y tu nombre, al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 2

actividad en vivo martes 8:40 a 9:30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

ESFERA 5 ¡A EXPLORAR LOS CUERPOS CELESTES!

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.

Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconocerás el proceso histórico de construcción de nuevas teorías

 

INICIO

¿te gustaría ir al espacio? Si no porque  y comentan.

DESARROLLO

+De la siguiente lectura enlista la 10 que más te llamen la atención en tu libreta

Lectura para los alumnos: "17 tecnologías y productos que tenemos gracias a la carrera espacial: desde energía solar hasta fruta deshidratada".

Disponible en: https://bit.ly/2CSrzVV

+De la siguiente lectura apóyate para contestar en tu libro

Lectura para los alumnos: “Telescopios espaciales. Los descubrimientos de nuestros telescopios espaciales”. Disponible en: https://bit.ly/2r4xWmv

TRABAJAMOS EN LA PÁGINA 106 DE TU LIBRO

Contestamos en los recuadros las siguientes preguntas

•         ¿Cuáles son las aportaciones de la investigación espacial para la humanidad?
•         ¿Cuál es el tipo de telescopio más útil y por qué?
•         ¿Por qué es importante conocer las técnicas de espectroscopía para un astrónomo?

TRABAJAMOS EN LA PÁGINA 107

Observa las imágenes de los diferentes telescopios y con la lectura anterior apóyate para contestar.

•         Escribe el nombre que corresponda a cada uno de los espectros que se muestran

·         Explica por qué se representan los espectros como una suma

EVIDENCIA O PRODUCTO

•         Toma foto a tu lista de 10 Tecnologías y productos de la carrera espacial
•         Toma foto de las páginas 106 y 107

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 2

semana 9 y tu nombre, al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 1

actividad en vivo lunes  10:40 a 11:30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

• APRENDIZAJES ESPERADOS

• Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.
• Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconocerás el proceso histórico de construcción de nueva teórias

INICIO

Lectura para los alumnos: "17 tecnologías y productos que tenemos gracias a la carrera espacial: desde energía solar hasta fruta deshidratada". Disponible en: https://bit.ly/2CSrzVV

+Enlista al menos 5 de las  17 tecnologías que acabas de revisar  en tu libreta

DESARROLLO

Trabajamos en la página 104

+Contesta en su libro en los recuadros correspondientes

•         ¿Cuáles son las aportaciones de la investigación espacial para la humanidad?
•         ¿Cuál es el tipo de telescopio más útil y por qué?
•         ¿Por qué es importante conocer las técnicas de espectroscopia para un astrónomo?

Trabajamos en la página l05

+ Observamos la imagen que se presenta sobre los telescopios

+Coloca el nombre a los espectros que se presentan con lo revisada

+ por último, Explica por qué se representan los espectros como una suma

PRODUCTO O EVIDENCIA

+Toma foto de las páginas 104 y 105, así como de las 5 tecnologías que escogiste de la sección de inicio. Envíala

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1 semana 9 y tu nombre, al correo de [email protected]

 

ACTIVIDADES 3, 4 Y 5

Esfera 4 de la luz. ¡Se aprovecha todo!

Aprendizaje esperado

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos en el campo de la salud

ACTIVIDAD 3

INICIO

+Para iniciar te recomiendo el siguiente video. Sabbag Radiólogos. 2018. Ablación por microondas para la cura del cáncer. Disponible en https://bit.ly/2LGxl1M

¡Excelente no crees!

DESARROLLO

Trabajamos en la página 97

+ se te presenta un mapa para llenar sobre, escribir cómo aprovecharían las propiedades de las microondas para mejorar la calidad de vida

+ Completamos ahora La ficha de Longitud de onda, frecuencia, alta o baja energía de las microondas

+En la siguiente sección, debes de contestar en dos cuadros sobre la siguiente pregunta: ¿las microondas pueden ser útiles para la salud? Registra sus ventajas y desventajas.

+ Por último de esta páginas debes investigar sobre las siguientes preguntas y colocar la respuesta en los recuadros correspondientes

Ø  ¿Cuánto penetran los rayos UV en el cuerpo?

Ø  ¿Cómo afectan los rayos alfa, beta y gamma al cuerpo humano?

Ø  ¿Cómo se asocia esta información con la energía nuclear?

+Trabajamos en la página 98 de tu libro

+ Necesitarás un dispositivo  y bajar el simulador de MRI simplificado, e instálalo en tu equipo de cómputo con el siguiente link el sitio web http://bit.ly/2mpJoqq

+El procedimiento a seguir está en tu libro para mover la onda de diferentes maneras y descríbalo en los renglones correspondientes.

+por último, Describe en cuatro pasos cómo es que se obtiene una Imagen de Resonancia Magnética. (O investigarlo) y respondes en los recuadros correspondientes.

PRODUCTO O EVIDENCIA

+Toma foto de las páginas trabajadas 97 y 98 de tu libro, y envíalas.

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 3 semana 8 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 4

INICIO

Revisa el siguiente video: National Institute of Biomedical Imaging and Bioengineering "How does an MRI scan work?" Disponible en https://bit.ly/2YvTCo4

Deja tu comentario del video en la página 99 de tu libro en la parte de dudas.

Trabajamos en la página 99 Aplicó

 

+Contestamos nuestra preguntas de inicio de la esfera con lo aprendido

Ø  ¿Por qué los radiólogos tienen vacaciones tan largas?

Ø  ¿Puedo ver a través de las personas?

Ø  ¿El Sol me puede dañar?

+ enlistamos los conceptos aprendidos en esta esfera sobre las aplicaciones tecnológicas a la salud

Trabajamos en las páginas 88 y 89 Reconozco

+Lee el enunciado y escribe en los espacios correspondientes qué tipo de aplicaciones tecnológicas se pueden aplicar en cada caso

Ø  +Medicina

Ø  Protección civil

Ø  Análisis de materiales

+Describe cómo se aprovechan las propiedades del espectro infrarrojo en el campo de las ciencias de la salud

+Anota cinco usos médicos de la luz visible

+Explica cómo funcionan las imágenes de rayos X en las ciencias de la salud

+Escribe en el organizador cómo se clasifican los tipos de luz UV y explica si el uso de filtros de protección solar es efectivo contra ellos.

+Relaciona cada procedimiento médico con las ondas electromagnéticas que se involucran en el mismo

PRODUCTO O EVIDENCIA

+Toma foto de las paginas 99, 88 y 89 , envíalas

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 4 semana 8 y tu nombre , al correo de [email protected]

ESFERA 5 ¡A EXPLORAR LOS CUERPOS CELESTES!

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.

Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconocerás el proceso histórico de construcción de nuevas

ACTIVIDAD 5

INICIO

+empezamos por contestar nuestra preguntas de inicio que son indagadoras sobre el tema a ver. Pág. 101

¿Dónde está la orilla del Universo?

¿Qué tan grande es una galaxia?

¿De qué color es el Universo?

DESARROLLO

+ REVISAMOS EL KEY: La luz de las estrellas ( está en la aplicación de UNOi) entras con tu clave, si no es así, busca el tema en internet

+tomamos apunte de mínimo una cuartilla

-          Espectros de absorción y emisión

Trabajamos en las páginas 104 y 105 de su libro.

+ En la página 104 tenemos la lectura sobre el universo, subrayar lo más importante.

+ En la página 105 con la lectura de la página anterior contestas en la media Hoja contestando a la siguiente pregunta. ¿Cómo crees que nos ha ayudado el conocimiento del espectro electromagnético en el descubrimiento del Universo?

+En la otra mitad ilustrar con recortes

PRODUCTO O EVIDENCIA

+Toma foto de las tu apunte de key y las páginas. 104 y 105, envíalas.

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 5 semana 8 y tu nombre, al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD EN VIVO  8:40 A 9:30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

Esfera 4 de la luz. ¡Se aprovecha todo!

Aprendizaje esperado

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos en el campo de la salud.

INICIO

+ Te invito a leer la siguiente, nota del periódico El Universal Del 26/11/2016 .

https://bit.ly/2RAXAuk titulado: EL DIAGNIÓSTICO Y LA TERAPIA SON ALGUNOS DE LOS BENEFICIOS DE LAS APLICACIONES DE LA LUZ A LA SALUD.

DESARROLLO

Trabajamos página 96

+ Con anticipación se les pide aparatos como el baumanometro digital y análogo, termómetros del mismo tipo (quien tenga por familiares médicos) O  investigan sobre estos aparatos.

+ tienes que apoyarte de un familiar para este trabajo para que sea tu paciente, lo malo es que tienes que cerrar los ojos, para hacer la siguientes mediciones.

Presión arterial medida con baumanómetro digital

Presión arterial medida con baumanómetro de mercurio

 Temperatura medida con el termómetro de Hg

Temperatura medida con el termómetro infrarrojo

Analizar una muestra de saliva Examinar un lunar con la lupa Calcular la frecuencia cardíaca.

ESTA PRACTICA SOLO HASTA DONDE TE SEA POSIBLE REALIZARLA

+ En la segunda parte se te muestra una imagen en infrarrojo, obsérvala y contesta la siguiente pregunta: ¿Qué tipo de aplicaciones puedes encontrar para una termografía?

+ Por último, le toca a los rayos infrarrojos investigues sobre  que Longitud de onda, frecuencia, alta o baja energía.

PRODUCTO O EVIDENCIA

+Toma una foto de la página 96 y envíala

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 2 semana 8 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD EN VIVO LUNES 10:40 A 11:30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

Esfera 4 de la luz. ¡Se aprovecha todo!

Aprendizaje esperado

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos en el campo de la salud

INICIO

Video para los alumnos: Sociedad Española de Física Médica. 2017... "¿Puede el núcleo de un átomo curarte?" Disponible en: https://bit.ly/38keL9e . Que interesante!

DESARROLLO

+Trabajamos en la página 94

   +Encontramos unos rectángulos con las siguientes preguntas, contestarlas.

Ø  ¿Por qué un traje espacial debe tener cubierta reflejante?

Ø  ¿Qué protege a la Tierra de los rayos cósmicos?

Ø  ¿Estamos expuestos a rayos gamma?

Ø  ¿Por qué no se deben meter objetos de metal al horno de microondas?

   + En la segunda parte de tu libro, debes ordenar cómo funciona el tratamiento tiroideo de Iodo radioactivo. (recuerda que la tarea 5 que realizaste el día 18 de mayo te puede ayudar a ordenarlas).

Para terminar investiga Longitud de onda, frecuencia, alta o baja energía de los Rayos gamma.

+Trabajamos en la página 95

   +Para comenzar te recomiendo ver el siguiente video:  Infection Prevention Technologies: UV Disinfection System at Legacy Meridian Park Medical Center. Disponible en: https://bit.ly/2sTsjZ1

Bien listos para continuar:

   + Recordemos un poco de tu curso de Ciencias I (biología) sobre el ADN

Los rayos ionizantes o de alta frecuencia, atraviesan las células. Según su frecuencia, pueden llegar hasta el núcleo y ser absorbidos por el ADN, ¿qué tipo de daño piensas que pueden causar en las células del cuerpo humano? CONTESTAS EN TU LIBRO EN LOS RECUADROS CORRESPONDIENTES

+ Investigamos Longitud de onda, frecuencia, alta o baja energía de los rayos UV y de la luz visible y completamos los espacios en los recuadros correspondientes

+ Investiga dos casos en los que la transiluminación mediante luz visible sea útil para los procesos de investigación científica y descríbelos o represéntelos con un dibujo.

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ Toma foto de la página, 94 y 95 y envíala.

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1 semana 8 y tu nombre , al correo de [email protected]

 

Esfera 4 De la luz. ¡Todo se aprovecha!

Aprendizaje esperado

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos en el campo de la salud.

INICIO

+ revisar un video de la historia de los rayos x

https://www.youtube.com/watch?v=geI1HHVG3FY

 Desarrollo

+Video cómo funcionan los rayos x, pon atención porque lo necesitarás para contestar la página 92

https://www.youtube.com/watch?v=L_vWJ7Or6QA

trabajamos en la página 92

+el video anterior te servirá para contestar la página del experimento de sombras simulando los rayos x

+ también debes investigar las frecuencias  y longitud de onda de los rayos x

Trabajamos en la página 93

investiga Ondas electromagnéticas en  lo siguiente:

 +Energía

+Longitud de onda

+Ondas ionizantes

+ por último Dibuja un equipo médico para acabar con estas células malignas en el dibujo que se te presenta

+ para finalizar lee la agenda unoi y subraya lo más importante

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ manda el trabajo de hoy páginas 92 y 93

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 6 semana 7 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 3

ESFERA 3 Conos y bastones

APRENDIZAJE ESPERADO

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos que se aplican en el campo de la salud.

ACTIVIDAD 3

INICIO

Te invito a ver el siguiente video

Video de como vemos los colores Colm Kellehe

https://www.youtube.com/watch?v=MUhFoKbxixY

 

DESARROLLO

Trabajamos en la página 84.

Actividad A

   +Del video que viste, en la sección del inicio realiza un mapa o esquema  del tipo que tu quieras sobre la visión del ojo en tu libreta puedes pegar una imagen también.

Actividad B

    + Hay un esquema en esta misma página sobre las etapas de interpretación del espectro luminoso coloca los números del mapa anterior en este dibujo para entender mejor donde se realiza cada una.

Actividad C

    + Escribe en los renglones si el ojo humano puede considerarse un electroscopio. Y porque.

   + Por último dibuja un esquema donde el ojo humano funcione como un espectroscopio.

 

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ Pagina de tu libro 84 contestada

+ Mapa, recorte o esquema de la visión del ojo de la Actividad A

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 3 semana 7 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 4

Inicio

¿Qué importancia puede tener saber cómo funciona la recepción de imágenes de tus ojos?

 

DESARROLLO

Trabajamos en la página 85 de tu libro de texto

+contestamos nuestras preguntas de inicio de la esfera de manera explícita:

• ¿Todo depende del ojo con que se mire?
• ¿Hay luz buena y mala?
• La energía se transforma… ¿en imágenes?

+Enlistamos los conceptos aprendidos en esta esfera

+ ¿Qué nuevas inquietudes te surgen acerca del tema trabajando en la Esfera?

Posteriormente regresamos a la sección de reconozco páginas 74 y 75

+ contestamos con lo aprendido en la esfera

+ contesto sí o no de lo aprendido de Comprendo que la luz es una onda electromagnética que es interpretada por el cerebro y traducida en imágenes.

EVIDENCIA O PRODUCTO

+ Tomar foto de la página 85 y 74 y 75 envíala.

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 4 semana 7 y tu nombre , al correo de [email protected]

Esfera 4 de la luz. ¡Se aprovecha todo!

Aprendizaje esperado

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos en el campo de la salud.

Actividad 5

INICIO

En la página 87 te presentan 3 preguntas de indagación, constátalas a lo que piensas hoy, recuerda que al terminar la esfera.

Contéstalas en tu libreta

Actividad A

¿Por qué los radiólogos tienen vacaciones tan largas?

 ¿Puedo ver a través de las personas?

 ¿El Sol me puede dañar?

 

DESARROLLO

Actividad B

+ Revisamos el VIDEO: Sociedad Española de Física Médica. 2017."¿Por qué se ven los huesos con los Rayos X?" Disponible en: https://bit.ly/2sayl7g

+complementamos escribiendo  lo más importante de este video en su libreta

 

Actividad C

Trabajamos en la página 90 y 91

+Damos lectura a un texto que habla sobre la aplicación de las ondas magnéticas al beneficio humano y su aplicación también a la salud

+Posteriormente en media cuartilla de la hoja en blanco de tu libro pág. 91 describes lo siguiente reflexiona sobre el doble uso que se le puede dar a ciertas ondas electromagnéticas que son muy dañinas para los humanos, pero aun así, tienen un uso médico relevante.

+por ultimo complementas con un dibujo que ilustre tu opinión.

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ preguntas de inicio

+ comentarios del video

+ pág. 90 y 91

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 5 semana 7 y tu nombre , al correo de [email protected]

 

ACTIVIDAd 2 

actividad en vivo 8:40 a9:30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

ESFERA 3 Conos y bastones

APRENDIZAJE ESPERADO

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos que se aplican en el campo de la salud.

INICIO

¿SABIAS QUE EN EL OJO TENEMOS CONOS Y BASTONES?

Piensa esta pregunta

DESARROLLO

  +Veamos un video ¿Qué es la luz? ¿Por qué vemos colores? - CuriosaMente 30

    https://www.youtube.com/watch?v=5E3kl_7_cT0

   +veamos unas imágenes del ojo humano. Donde están los bastones y lo que contiene así como las funciones de los bastones ( Se cargan las imágenes en archivo en la plataforma)

Trabajemos ahora en la página 81 de tu libro

+ Después de revisado el video y las imágenes, puedes contestar la actividad de partes de conos y bastones puedes ayudarte de las imágenes.

   Trabajemos en la página 82 de tu libro

+ revisemos un  Video para los alumnos: Minute physics. "There is no pink light" .Disponible en: https://bit.ly/2stFVKg, piensa en lo que captasteis del video para ayudarte a contestar tu página de actividad

   + en la primera actividad te da unas frases que debes contestar en el cuadro que se te presenta:

 si solo tuvieras conos

 Si solo tuvieras bastones.                Para las tres ¿Qué observarías?

 Si  tuvieras los ojos de un ave

En la parte siguiente de tu libro te da 4 cuadros que debes responder a lo siguiente:

 1.- Si la luz utilizada en la práctica hubiera tenido 10–14 m y 1022 Hz, ¿por qué fallaría el experimento?

2.- Si duplicamos el número de conos que posees, ¿serías capaz de ver ondas electromagnéticas fuera del espectro visible?

3.- ¿Por qué se le llama “luz visible” si hay seres vivos que logran ver un rango más amplio o más restringido del espectro electromagnético?

4.- ¿Podrías proponer un mejor nombre para esa sección del espectro electromagnético?

+ Por ultimo te pide Dibuja un animal que pueda ver en la oscuridad de un ecosistema donde te da la imagen. Imagina y dibuja que animal seria.

PRODUCTO O EVIDENCIA

Toma foto de las páginas 81 y 82 y envíalas

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1 semana 7 y tu nombre , al correo de [email protected]

10:40 a 11:30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

 INICIO

¿Las ondas tienen utilidad en la vida diaria?

DESARROLLO

+Lectura para los alumnos: Khan Academy. "La luz: ondas electromagnéticas, espectro electromagnético y fotones". Disponible en: https://bit.ly/2RRGrMV

+ De la lectura sacar puntos importantes

 TRABAJAMOS EN LA PÁGINA 79

+investigan la utilidad de las ondas y  Ordena las ondas del espectro electromagnético de acuerdo con su utilidad en tu vida.

+ Da una Explicación  por qué las ordenaste de esa manera eso igual en el libro

+Ahora ordena las ondas de acuerdo con su longitud de onda, tal como se ubican en el espectro electromagnético.

 +describe las características de energía ionizante y energía no ionizante

+ Contestar a las siguientes preguntas

•         ¿Cuál es la relación entre la frecuencia de onda y su fuerza ionizante?
•         ¿Cuál es la relación entre la longitud de onda y su fuerza ionizante?
•         ¿Qué características tiene una onda no ionizante?

+ Finalmente, describe cuál es la relación que existe entre una onda ionizante y su energía comentario rápido

TRABAJAMOS EN PÁGINA 80

DESARROLLO

 EXPERIMENTO: El efecto de la luz sobre la materia

La realización del experimento genera un mejor entendimiento del tema, la evidencia que envíes sobre este proceso genera puntos extra.

Trabajamos en la página 80

Materiales

o   Una caja de cereal

o   Un CD

o   Un cúter o tijeras

o   Lámpara

o   Cinta adhesiva

o   Un marcador

o   Un transportador 

Considera que…

o   › debes cubrir completamente la caja con cinta, excepto las hendiduras

+El procedimiento está en tu libro, si no haces el experimento ve el siguiente video, para poder contestar tus actividades

Espectroscopio https://www.youtube.com/watch?v=-VyPwfvr1XE

+Posteriormente contesta las cuestiones que se encuentra en tu libro y contesta.

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ Manda una foto si realizaste tu espectroscopio

+ foto de la página 80 realizada con el experimento o con el video

 No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 6 semana 6 y tu nombre , al correo de [email protected]

 

ESFERA 3 Conos y bastones

APRENDIZAJE ESPERADO

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos que se aplican en el campo de la salud.

ACTIVIDAD 3

INICIO

 Contestan en su libro a las preguntas detonadoras del tema

•         ¿Todo depende del ojo con que se mire?
•         ¿Hay luz buena y mala?
•         La energía se transforma… ¿en imágenes?

DESARROLLO

+Lectura de la sección de key tecnología para la salud ( SI NO TIENES ACCESO A KEY BUSCA LOS TEMAS EN INTERNET)

•         luz y la visión (HABLA SOBRE COMO EL OJO TRABAJA)
•         tecnología ( ENFOCADO A LAS ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS Y SU APLICACIÓN A LA TECNOLOGÍA)

Toman apuntes de lo más importante y lo plasman en su libreta

Video para los alumnos: Second Sight. "Implante epirretinal" .Disponible en: https://bit.ly/38FOeTW

Comentarios en su libreta de 5 renglones

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ Apuntes de los temas de key

•         luz y la visión
•         tecnología

+comentarios en su libreta de 5 renglones

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 3 semana 6 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 4

INICIO

¿Te has preguntado, si te gustaría tener un ojo biónico y poder ver a largas distancias o como un microscopio? Comenta tu respuesta en la libreta redacta  3 si no o porque?

 DESARROLLO

Trabajamos en la página 76 de tu libro

•       Lectura sobre la tecnología en vista

·        Subrayan lo más importante

rabajamos página 77 de su libro

•         Contestan a la pregunta en media hoja ¿qué otras aplicaciones piensas que puede tener el espectro electromagnético para mejorar la calidad de vida de las personas?
•         En la otra mitad con recortes completas e ilustras tu respuesta

Trabajamos en la página 78

•         Realizamos una práctica :
•         Materiales: Una canica › Un cronómetro › Una hoja blanca › Un metro de estambre. Hazlo muy sencillo
•         Después revisa lo que pide tu práctica en tu libro
•         Posteriormente contesta según lo captado en tu experimento
•         Saca fotos de tu experimento, siempre tiene más calificación

SI NO HAY PRÁCTICA VE EL SIGUIENTE VIDEO Y EL SIMULADOR Y EN EL SIMULADOR PON TU LA LONGITUD QUE QUIERAS DE LA CUERDA, Y CONTESTAS

VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=6BhyFSiJmPM LA ONDA Y SU TRANSMISION DE ENERGIA 

 SIMULADOR https://phet.colorado.edu/sims/html/wave-on-a-string/latest/wave-on-a-string_es.html

CONTESTA SEGÚN LOS DATOS QUE TU PONGAS EN EL SIMULADOR

PRODUCTO O EVIDENCIA

•         Páginas realizadas páginas 76, 77 y 78

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 4 semana 6 y tu nombre , al correo de [email protected]

ACTIVIDAD 5

INICIO

¿Las ondas tienen utilidad en la vida diaria?

Comentario rápido

 DESARROLLO

+Lectura para los alumnos: Khan Academy. "La luz: ondas electromagnéticas, espectro electromagnético y fotones". Disponible en: https://bit.ly/2RRGrMV

+ De la lectura sacar puntos importantes

 

 TRABAJAMOS EN LA PÁGINA 79

+investigan la utilidad de las ondas y  Ordena las ondas del espectro electromagnético de acuerdo con su utilidad en tu vida.

+ Da una Explicación  por qué las ordenaste de esa manera eso igual en el libro

+Ahora ordena las ondas de acuerdo con su longitud de onda, tal como se ubican en el espectro electromagnético.

 +describe las características de energía ionizante y energía no ionizante

+ Contestar a las siguientes preguntas

•         ¿Cuál es la relación entre la frecuencia de onda y su fuerza ionizante?
•         ¿Cuál es la relación entre la longitud de onda y su fuerza ionizante?
•         ¿Qué características tiene una onda no ionizante?

+ Finalmente, describe cuál es la relación que existe entre una onda ionizante y su energía

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ foto del resumen de la lectura

+foto de la actividad de la página 79

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 5 semana 6 y tu nombre , al correo de [email protected]

Gracias

 

 

ESFERA 3 Conos y bastones

APRENDIZAJE ESPERADO

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos que se aplican en el campo de la salud.

 

actividad en vivo martes 8:40 a 9:30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

INICIO

Pág. 70

Iniciamos con preguntas que dan continuidad al tema

+continúan respondiendo a la misma cuestión de la clase anterior en su libro:

•         ¿Qué observan en la proyección de la luz que pasa por las dos hendiduras?
•         ¿Qué nos dice este experimento sobre la naturaleza de la luz?
•         ¿Qué indican las zonas luminosas y oscuras en la proyección

 

DESARROLLO

Daños a la salud de los rayos ultravioleta se dejó de tarea para apoyo

Pueden complementar investigando y contestan en los ejercicios de su libro:

•         La atmósfera absorbe radiación UV.
•         La exposición prolongada al Sol es peligrosa
•         La vida en la Tierra existe  gracias a la capa de ozono.

Trabajamos en la página 71

•         enlistan lo aprendido en conceptos y
•         Contestan sus preguntas de inicio con lo aprendido

Regresan a reconozco páginas 60 y 61 para evaluar mediante ejercicios lo aprendido de la luz

PRODUCTO O EVIDENCIA

•         Actividades de las páginas 70 y 71
•         Reconozco de las páginas 60 y 61

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 2 semana 6 y tu nombre , al correo de [email protected]

 

Gracias

ACTIVIDAD 1 lunes 11 de mayo semana 6 

sesion en vivo 10:40 a 11:30 

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

Esfera 2 Ondas por todas partes

Aprendizaje Esperado. Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo

INICIO

Empezamos con ver un video:

Video para alumnos: “Espectroscopio casero” disponible en https://bit.ly/2TqgOn6

Comentarios

DESARROLLO

Actividad A

Trabajamos en la página 68

+investiguen el rango  en  NM que corresponde a cada color  del espectro y escríbanlo sobre cada segmento del espectro electromagnético.

+ revisan un video sobre la composición y  descomposición de la luz

https://www.youtube.com/watch?v=nEQ3s_Ra4Us

El prisma de Newton

https://www.youtube.com/watch?v=yrRkJMHEcYE

+ investiga qué es la refracción, difracción y reflexión y contestan actividad en su libro

+ por último explica porque se descompone la luz

Actividad B

Trabajamos en la página 69

Video sobre reflexión y refracción

https://www.youtube.com/watch?v=khCrgi80IPU

+puedes hacer el experimento o no si es así cuentas con más calificación para examen, pero grábalo Material : 1 m de estambre, 1 gancho de ropa de alambre, disolución de agua y detergente líquido, linterna, medio pliego de cartoncillo negro, medio pliego de cartulina blanca, pinzas

+ por último contestan las preguntas siguientes que se presentan en su libro

¿En qué fenómenos ocurren interferencias en el espectro visible?

 ¿Ocurren fenómenos de interferencia más allá del espectro visible? Describen un ejemplo. ¿Qué observan en la proyección de la película de jabón? ¿A qué se debe?

PRODUCTO O EVIDENCIA

+ SI HAY EXPERIMENTO SACAR VIDEO Y HAY MÁS CALIFICACIÓN

+fotos de la evidencia de trabajo de las páginas 68 y 69

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1  semana 6 y tu nombre , al correo de [email protected]

Gracias

ACTIVIDAD 3, 4 Y 5 DEL 7 DE MAYO

Esfera 2 Ondas por todas partes

Aprendizaje Esperado. Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo

ACTIVIDAD 2 DEL 5 DE MAYO

ACTIVIDAD EN VIVO MARTES 8:40 A 9:30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

corresponde a la actividad 6 de la semana pasada que fue puente

INICIO

Repasemos

¿Qué es una onda?

¿Cómo se dividen las ondas?

¿Cuáles son las partes de la onda?

¿Cuáles es la división de las ondas mecánicas?

DESARROLLO

Trabajaremos en las página 55

•     Se presenta un esquema donde deben colocar las partes de la onda
•     En un esquema de pilas colocan la orientación de la brújula dependiendo si hay corriente o no.
•     Describen que relación encuentran entre la electricidad y el magnetismo
•     Investigan la ley de la mano derecha y lo dibujan

•    ven un simulador Simulación para alumnos: “Ley de Faraday” disponible en https://bit.ly/2gqxYNE  y responden en su libro
•     ¿El movimiento del imán afecta el brillo del foco?, ¿por qué? ¿Cómo puedes hacer que el foco brille más? ¿Cómo afecta la longitud de la espiral la luminosidad del foco?

+lectura de agenda unoi subrayando lo importante y responden un cuadro completando unas frases

EL DÍA DEL EXAMEN EMPEZAMOS A REALIZAR LA PAGINA 57 Y EL RECONOZCO FAVOR DE ANEXARLO TAMBIEN YA QUE YA QUEDO HECHO

 

•    La resolución de sus páginas 55 y 56

• Resolucion de las paginas 57 y reconozco paginas 46 y 47
•  

 

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 5 y  6 semana 4 y tu nombre , al correo de [email protected]

Esfera 1 Agarra la onda

Aprendizaje Esperado. Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo

Actividad 1    27 DE ABRIL 

CLASE EN VIVO LUNES 27 DE ABRIL 10:40 A 11:30

https://meet.google.com/thv-vrze-jtw?hs=122&authuser=1

Inicio

+Contestan las siguientes preguntas de inicio. Y comentan en plenaria

En qué se parecen un sismo y un microondas?

¿Cómo viaja la información de tu WiFi?

¿La electricidad y el magnetismo son “hermanos”?

Contestan en su libro

Página. 45

 Desarrollo

+ lectura de key  Ondas electromagnéticas

•         tipos de ondas
•         lectura el espectro electromagnético

Desarrollan sus apuntes de key  de lo más importante en su libreta

PRODUCTO O EVIDENCIA

Desarrollan sus apuntes de key  de lo más importante en su libreta, con título y fecha

No se te olvide poner fecha, mandar la foto con el asunto actividad 1 semana 4 y tu nombre, al correo de [email protected]

Gracias